Möte med Kompostina

Vi utvecklar vårt arbete med naturen och miljön genom att flytta över vårt fokus till hållbar utveckling genom ämnen som komposteringen, skräp och kretslopp.

Vi såg under vårt arbete med möte med naturen att barnen allt mer började fokusera på skräp istället för djur. Därför valde vi att avrunda möte med naturen och istället starta upp arbetet  "Möte med Kompostina". Dessa kommer att gå lite hand i hand men fokus blir nu mer på miljö, kompostering, skräp, återvinning och hållbar utveckling.

De hundra språken

 Vi vill att barnen ska få möjlighet att möta , arbeta och utforska vårt temaarbete på flera olika sätt under dagen både tillsammans med oss men också utifrån egna initiativ och på egen hand. Vi vill skapa flera miljöer och möjligheter för barnen att kunna kommunicera och leka och utvecklas med vårt valda projekt.  Dels vill vi synliggöra det vi pratar och arbetar om genom pedagogisk dokumentation , som är tillgängligt för barnen. Vi vill också ge dem flera olika sätt att kunna möta Kompostina, genom tex ta in det i leken, använda oss av digitala verktyg, sagor, pp, filmer, skapa egna komposter , vara med och slänga komposten osv.

 projektbaserat lärande och undervisning 

läroplansmål ; Förskolan ska ge varje barn förutsätningar att utveckla förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra.

 Vi vill att barnen ska få vara delaktiga i temat och själva vara en stor del av både temats utformning och aktiviteter. Temat ska i någon grad finns tillgängligt för dem under hela dagen. Tex genom att kunna läsa böcker om ämnet, använda ipaden och se på Barr och Pinne. Vi vill att alla barn utifrån sina förutsättningar ska kunna få ta del av arbetet och utforska med de olika sinnena, samtala och upptäcka. För att öka möjligheterna till detta delar vi upp barngruppen i grupper om 5-6 barn i varje grupp.

Vi vill att barnen genom att utforska och samtala kring det vi upptäcker ska få utveckla sin förståelse för det som de upptäcker och fortsätta att vara nyfikna. 

Under tisdag, onsdag och torsdag arbetar vi med våra grupper.Varje dag börjar en grupp inne och arbetar med temat. 2 grupper börjar ute och vi fortsätter arbeta med tt väva in vårt tema med utegruppen.  Möte med naturen kan innebära så mycket, våra barn och vi pedagoger har stort engagemang i temat vilket gör att det ibland kan bli lätt att fokusera på många olika bitar från temat samtidigt. Vi vill försöka hålla oss till ett fokusområde i taget under en längre tid. På så sätt får barnen större möjlighet att få djupare kunskap och större möjlighet att bearbeta samt skapa förståelse för fokusområdet i temat.

Måndagar och fredagar fortsätter rvi dela in barnen och göra olika aktiviteter kopplade till temat men då är grupperna mer flytande. 

Digitala verktyg 

 Som en del av arbetet med Möte med kompostina kommmer vi att använda oss av Digitala verktyg som projektor och Ipad. På morgonen har vi på natur/djurfilm tex på fåglar eller skogen. På så sätt vill vi låta barnen möta temat redan på morgonen. Vi har märkt att det inspirerar till frågor och startar upp lekar rörande temat.

Vi vill låta barnen använda sig av ipaden för att själva dokumentera vad de ser ute, utifrån detta kan vi se sedan samtala med barnen vad de upptäckt för olika saker ute (Är det skräp som ska slängas i papperskorg eller i komposten, är det ens skräp eller är det naturligt material osv).

Vi kommer även att använda oss av projektor och iPad för att titta på filmer som berör vårt tema. tex Barr och Pinne och de avsnitt som handlar om kompostering och återvinning.

Vi kommer även använda digitala verktyg som en del av den pedagogiska dokumentationen , genom att själva och med barnens hjälp dokumentera det vi gör och både genom att skriva ut samt titta på ipaden kunna prata om de vi gör.

Hållbar utveckling 

 Hållbar utveckling är en stor del av vårt arbete.Genom möte med kompostina kommer vi lyfta frågor och samtala kring kompostering, vad vi slänger, varför vi slänger och vad som händer med vi vi slänger.

Vi (precis som i  föregående arbete) beger oss ut i naturen och möter naturen som den ser ut idag. Vi plockar skräp och samtalar  om vad vi människor har lagt i skogen och hur det påverkar naturen och alla som bor där. Fortsätter prata om vad vi kan lägga allt skräp som finns i naturen istället.

Vi har tankar om att fortsätta besöka Månen och Solen. Vi skulle vilja låta barnen där berätta för våra barn om de olika skräpsamlarmonstrena, allt eftersom vi arbetar med dem. Första mötet är Kompostina eftersom vi arbetar med det just nu.

Barnen skrapar själva sitt matavfall i vår kompostina. Vad vill kompostina ha och inte ha? Varför? Vad händer med det som kompostina får? etc.

Vi träffar kompostina både utomhus och inomhus. Barnen har fått träffa kompostina och fått testa att kasta saker de möter dagligen. Vissa saker tycker kompostina om och några spottar hon ut. Varför? Det här mötet kommer vara återkommande både inne och ute med riktigt matavfall och med bildstöd.

 som har kommit lite längre med sitt arbete med bland annat skräpsamlarmonstren. Kanske låta deras barn och pedagoger visa oss vad de har lärt sig?

 Förslag på aktivieter:

- Plocka matavfall och skräp för att sortera i komposterbart och inte

- Se på Urs serie Barr och Pinne: avsnittet 4 omkompost och ev avsnitt 10 om sopsortering

- https://www.mittavtryck.se/sopsamlarmonster/vadhandersen/matavfall/

- använda oss av kompostina, tex i vår "kompostcirkel" på väggen.

- Besöka månen / solen för att se hur de äldre barnen arbetar med kompost, skräp och återvinning.

- Utforska vad som händer med matavfallet när det har stått ett tag?

-  Gör egna komposthinkar och skapa eget avfall ( ex måla grönsaker, eller av lera, osv)

- Gör ett bildspel/flanosaga om kompostens väg.

- ta reda på när kompostbilen kommer och hämtar komposen på fsk. Titta på!

- skapa en egen Komposthink till köksleken

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,