Dimensioner av hållbar utveckling

I detta moment kommer vi dyka ner i de olika dimensionerna av hållbar utveckling - ekologiska, sociala och ekonomiska - för att få en djupare förståelse av vilka problem och utmaningar som finns inom respektive dimension, samt hur de hänger ihop med varandra.

Vi utgår från kursboken kapitel 3-5 om respektive dimension. Vi börjar med den ekologiska dimensionen (kap 4), för att gå vidare med den sociala (kap 3) och avsluta med den ekonomiska (kap 5).

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Grundläggande begrepp inom området hållbar utveckling.
• Miljöhot och politiska utmaningar speglade genom till exempel ekologiska fotavtryck.
• Miljöpolitiska intressekonflikter, från dåtid till nutid och lokalt till globalt.
• Praktiska fallstudier.

Kriterier

• Eleven redogör utförligt och nyanserat för olika förutsättningar och möjligheter att med politiska medel nå en hållbar utveckling. I sin redogörelse använder eleven med säkerhet begrepp inom hållbar utveckling, miljöhot och utmaningar, resursanvändning, styrmedel och mål, aktuell lagstiftning, politik samt miljövärdering.
• Eleven redogör utförligt för olika förutsättningar och möjligheter att med politiska medel nå en hållbar utveckling. I sin redogörelse använder eleven med viss säkerhet begrepp inom hållbar utveckling, miljöhot och utmaningar, resursanvändning, styrmedel och mål, aktuell lagstiftning, politik samt miljövärdering.
• Eleven redogör översiktligt för olika förutsättningar och möjligheter att med politiska medel nå en hållbar utveckling. I sin redogörelse använder eleven med viss säkerhet begrepp inom hållbar utveckling, miljöhot och utmaningar, resursanvändning, styrmedel och mål, aktuell lagstiftning, politik samt miljövärdering.
• Eleven identifierar och avgränsar med säkerhet komplexa problemområden samt föreslår och jämför olika handlingsalternativ. Under arbetets gång utvecklar eleven nya frågeställningar och testar dem. Dessutom planerar och genomför eleven efter samråd med handledare egna undersökningar, väljer mellan olika metoder för genomförandet och motiverar sitt val med nyanserade omdömen samt drar välgrundade och nyanserade slutsatser ur undersökningarna med hjälp av någon eller några vetenskapliga teorier och modeller.
• Eleven identifierar och avgränsar med viss säkerhet problemområden samt föreslår och jämför olika handlingsalternativ. Dessutom planerar och genomför eleven efter samråd med handledare egna undersökningar, väljer mellan olika metoder för genomförandet samt drar välgrundade slutsatser ur undersökningarna med hjälp av någon eller några vetenskapliga teorier och modeller.
• Eleven identifierar och avgränsar med viss säkerhet enkla problemområden samt föreslår och jämför olika handlingsalternativ. Dessutom planerar och genomför eleven i samråd med handledare enkla egna undersökningar samt drar enkla slutsatser ur undersökningarna med hjälp av någon eller några vetenskapliga teorier och modeller.
• När arbetet är utfört utvärderar eleven med nyanserade omdömen sitt eget och andras arbete samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras.
• När arbetet är utfört utvärderar eleven med nyanserade omdömen sitt eget och andras arbete.
• När arbetet är utfört utvärderar eleven med enkla omdömen sitt eget och andras arbete.

Uppgifter

Seminarium: En hållbar ekonomi

För att summera den ekonomiska dimensionen av hållbar utveckling kör vi ett seminarium baserat på nedanstående frågeställningar. Ett seminarium är en fokuserad diskussion om ett ämne eller en frågeställning. Det är helt okej att ha med sig boken och anteckningar, men kom ihåg att diskussionen blir bättre ju mer insatta alla är i ämnet.

Frågor att diskutera:

1. Vilka är problemen med vårt nuvarande ekonomiska system ur hållbarhetssynpunkt?
2. Den neoklassiska ekonomiska teorin bygger på ett antal grundantaganden om hur människor och marknader fungerar. Vilka då? Varför kan dessa anses vara problematiska?
3. Vilka är fördelarna respektive nackdelarna med en ekonomi som bygger på ständig tillväxt?
4. Vilka drivkrafter ligger bakom konsumtionssamhället?
5. Hur kan vi värdera natur, miljö och sociala aspekter på ett rättvisande sätt i ekonomin? Läs om bl.a. miljövärdering här och samhällsekonomisk konsekvensanalys på Naturvårdsverkets hemsida.
6. Vad finns det för alternativa sätt att organisera ekonomin på? Vilka fördelar och nackdelar har de olika alternativen?
7. Vad tror du skulle krävas från politiskt håll för att förändra det ekonomiska systemet?

Debattartikel: Social hållbarhet

Social hållbarhet kan innebära otroligt många saker. Kort sagt så handlar det ändå om att vi människor ska kunna leva tillsammans i samhällen utan att det uppstår för stora slitningar och konflikter. En helt perfekt socialt hållbar värld är nog en utopi (hur skulle den ens se ut?) - men samtidigt finns det mycket som kan bli bättre!

I denna uppgift ska ni återigen välja en fråga eller ett problem inom social hållbarhet att skriva om (välj gärna olika frågor inom gruppen). Men denna gång skriver ni en debattartikel där ni tar ställning till ett politiskt förslag på åtgärd mot problemet.

Välj gärna ett aktuellt ämne och en konkret fråga. Kolla i nyheterna för tips och inspiration. Det kan handla om allt från kriminalitet till inkomstklyftor, från land och stad till vårdköer, från integration till jämställdhet.

Ni ska ha skrivit argumenterande texter redan i ettan, men Skolverket har en bra guide till hur man skriver en debattartikel ifall ni vill friska upp minnet:

https://www.skolverket.se/download/18.1d7693d81684bec9282782/1548162280817/debattartikel-naturvetenskap-teknik-gymnasiet.pdf

Det viktigaste är att ni driver en tes i er artikel och att ni underbygger den med argument, samt bemöter motargument.

Det ska också vara tydligt hur ert förslag bidrar till ökad social hållbarhet. Här kan ni behöva definiera vad ni menar med social hållbarhet för att det ska bli tydligt.

Tänk också på att vara konkreta med era förslag. Om ni t.ex. driver tesen att vi måste minska klyftorna mellan stad och land - ja vilket politiskt förändring krävs för detta och vilka styrmedel behövs? Handlar det om att justera skatten, att ändra i lagstiftningen, att göra satsningar i budgeten och i så fall vilka och hur mycket? Var så konkreta som möjligt!

Omfattning

En debattartikel ska vara ganska kort, så här blir utmaningen att begränsa er. Därför sätter jag en ordgräns på max 600 ord. Det motsvarar ca 1,5 sida i Times New Roman strl 12 och 1,5 radavstånd. Tänk på att ni alltid kan skriva mer när ni väl håller på och skriver, men att ni måste banta ner texten innan inlämning.

Kunskapskrav

Eleven redogör för olika förutsättningar och möjligheter att med politiska medel nå en hållbar utveckling. I sin redogörelse använder eleven begrepp inom hållbar utveckling, miljöhot och utmaningar, resursanvändning, styrmedel och mål, aktuell lagstiftning, politik samt miljövärdering.

Ekologiska utmaningar och lösningar

Instruktioner

Ekosystemen är grunden för liv på jorden och likaså även för vår mänskliga civilization. Därför brukas den anges som grunden av dimensionerna för hållbar utveckling - åtminstone enligt det starka perspektivet. Vi står idag inför en mängd olika problem inom den ekologiska dimensionen som vi som art behöver lösa om vi ska ha en chans att åstadkomma en hållbar utveckling.

I uppgiften "Blir världen bättre eller sämre" tog ni upp en rad olika ekologiska problem, men också exempel på situationer där det faktiskt har blivit bättre. I denna uppgift får ni välja att dyka ner i ett av alla dessa problem och undersöka detta mer noggrant.

Denna uppgift är en skrivuppgift där ni ska välja och avgränsa ett ekologiskt problem eller en del av ett problem som ni redogör för.

Ni ska också göra en jämförande analys utifrån två förslag på politiska åtgärder väg för att lösa/minska/motverka problemet.

Avslutningsvis ska ni ta ställning vilket förslag som ni tycker är mest lämpligt.

Under arbetets gång kommer vi att jobba med kamrat-feedback där ni granskar varandras texter. Ni kommer också att få göra en egen bedömning av era arbeten.

Uppgiftens struktur

Inledning

Redogör för problemets orsaker och dess konsekvenser. Vad har gett upphov till problemsituationen och vad orsakar detta i sin tur? Hur har det sett ut historiskt och hur ser trenden ut idag?

Jämförande analys

Välj ut två förslag på lösningar/åtgärder på politisk nivå (ni väljer själva vilken) och jämför dessa utifrån följande kriterier:

- Tillräcklighet - Är åtgärden tillräcklig för att göra någon skillnad?

- Genomförbarhet - Är åtgärden realistisk att genomföra? Vem har makten att göra det? Hur lång tid tar det? Vad skulle det kunna kosta?

- Målkonflikter och moraliska överväganden - Ger åtgärden upphov till nya problem eller står i strid med andra lösningar eller värden? Finns det etiska och moraliska betänkligheter med förslaget?

Välj gärna en lösning inom det teknikoptimistiska fältet och en lösning inom det systemkritiska. Tänk också utifrån olika aktörer och vilken sorts makt / handlingsutrymme dessa har att försöka förändra. Knyt också an till de olika miljöetiker som boken tar upp på sida 186-192 och försök placera era lösningar i någon av dessa etiska ramverk.

Avslutning

Ta ställning till vilket av förslagen som du själv anser har störst potential att göra skillnad. Vilket av dessa förslag skulle du råda t.ex. regeringen eller andra belslutsfattare att verka för i dagsläget?

Formalia

Eftersom ni är ambitiösa ser jag ingen poäng med en nedre gräns, men däremot vill jag att er text inte överskrider 4 sidor (exklusive källförteckning). Se alltså detta som en övre gräns - det är inga problem om det blir mindre än så. Det är innehållet som räknas.

Källor och källhänvisning

Ni redovisar som vanligt vilka källor ni har använt er av. Vilket referenssystem ni använder (Harvard eller Oxford) spelar ingen roll, men se till att infoga en källförteckning sist i dokumentet.

Kunskapskrav som prövas

Eleven identifierar och avgränsar problemområden samt föreslår och jämför olika handlingsalternativ.

Eleven redogör för olika förutsättningar och möjligheter att med politiska medel nå en hållbar utveckling.

I sin redogörelse använder eleven begrepp inom hållbar utveckling, miljöhot och utmaningar, resursanvändning, styrmedel och mål, aktuell lagstiftning, politik samt miljövärdering.

När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han den egna förmågan och situationens krav.

När arbetet är utfört utvärderar eleven sitt eget och andras arbete.