Under starten av december m&aring;nad kommer utbildningen p&aring; polstj&auml;rnan (avdelning 2-3&aring;r) att styras efter uppdrag som barnen kommer att f&aring; via v&aring;r egen skapade julkalender. P&aring; fredagar &auml;r vi sammanslagna med hela polstj&auml;rnan, det g&ouml;r att vi enbart kommer att ha luckor att &ouml;ppna m&aring;ndagar-torsdagar. Totalt kommer barnen att ha 12st luckor att &ouml;ppna. Sista luckan &ouml;ppnas den 19/12 d&aring; verksamheten kommer att se annorlunda ut den 23/12. Luckorna kommer att sitta i v&aring;r julgran som barnen sj&auml;lva har skapat med hj&auml;lp av glitter och m&aring;larf&auml;rg. N&auml;ra intill julgranen finns en kalender med siffrorna 1-12. Detta f&ouml;r att barnen ska kunna vara delaktiga och f&aring; f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r vilken siffra vi &ouml;ppnar idag. Efter att vi har &ouml;ppnat dagens lucka g&ouml;r vi ett kryss p&aring; kalendern f&ouml;r att barnen ska f&aring; f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r vilka luckor som vi har &ouml;ppnat. Syftet med julkalendern &auml;r att p&aring; ett lustfyllt s&auml;tt locka till l&auml;rande, samtidigt som vi visar p&aring; traditioner i Sverige. M&aring;nga barn k&auml;nner till julkalendrar. Uppdragen i julkalendern kommer att ber&ouml;ra s&aring;dant som vi tidigare har p&aring;b&ouml;rjat under terminen. Tex. V&auml;rdegrundsarbete.&nbsp;
Specifikt inneh&aring;ll av julkalendern:&nbsp; 1. Flammy- Vi introducerar julkalendern den 2/12 p&aring; samlingen efter att vi har varit p&aring; utflykt. I luckan ligger en bild p&aring; Flammy och ett brev ifr&aring;n honom. Syftet med luckan &auml;r att uppmuntra till v&auml;nlighet och att vara en&nbsp;bra kompis. Ett v&auml;rdegrundsuppdrag.
"Hej! K&auml;nner ni igen mig?Jag heter Flammy- Ni har l&auml;st om mig i brand-boken. Jag &auml;r en bj&ouml;rn som tycker om att hj&auml;lpa andra. Jag &auml;r v&auml;ldigt, v&auml;ldigt sn&auml;ll. Era fr&ouml;knar har ber&auml;ttat att &auml;ven ni &auml;r sn&auml;lla och brukar hj&auml;lpa varandra. Vi bra! Vet ni vad? Jag kommer att bo hos er p&aring; polstj&auml;rnan nu. N&auml;r ni ser mig kan vi p&aring;minna varandra om att vara sn&auml;lla och att vara bra kompisar. Jag kommer att bo p&aring; denna v&auml;gg (visa) och titta p&aring; er; kolla vad ni g&ouml;r och l&auml;ra mig utav er. N&auml;r ni har gjort n&aring;gonting som k&auml;nns bra i kroppen kan ni ber&auml;tta det f&ouml;r en fr&ouml;ken s&aring; f&aring;r ni h&auml;nga upp ett hj&auml;rta p&aring; kompiskoppen.
Jag har faktiskt med mig n&aring;gra hj&auml;rtan redan nu, f&ouml;r jag har sett att ni har gjort sn&auml;lla saker mot varandra. S&aring; nu ska ni ska f&aring; testa p&aring; hur man g&ouml;r. (Vi pedagoger har f&ouml;rberett hj&auml;rtan och p&aring; varje hj&auml;rta har vi skrivit ned n&aring;gonting sn&auml;llt som vi har sett att varje barn har gjort. Varje barn f&aring;r testa p&aring; att s&auml;tta upp "sitt sn&auml;lla hj&auml;rta" p&aring; kompiskroppen).
Utv&auml;rdering: vi &ouml;ppnade f&ouml;rsta luckan med sp&auml;nning och nyfikenhet. Barnen var delaktiga och intresserade. De k&auml;nde igen flammy sedan tidigare och det fanns intresse f&ouml;r att s&auml;tta upp hj&auml;rtat p&aring; kompiskroppen. Vi la mycket fokus vid att barnen skulle v&auml;nta p&aring; sin tur och tr&auml;na p&aring; att lyssna p&aring; varandras goda handlingar som stod p&aring; hj&auml;rtat. M&aring;nga barn tappade intresset efter att de hade h&auml;ngt upp sitt hj&auml;rta, men vi f&ouml;rs&ouml;kte locka tillbaka de. N&auml;r vi hade introducerat kompiskroppen var det ett f&aring;tal barn som fortsatte att g&ouml;ra goda handlingar gentemot andra barn f&ouml;r att i sin tur f&aring; g&ouml;ra ett hj&auml;rta och h&auml;nga upp p&aring; kompiskroppen. Dessa barn har ocks&aring; varit dem som i efterhand kommer ih&aring;g kompiskroppen och emellan&aring;t sagt att de vill g&ouml;ra ett hj&auml;rta. Men majoriteten av barnen i gruppen har tappat intresset f&ouml;r kompiskroppen alternativt inte f&ouml;rst&aring;tt &rdquo;syftet&rdquo;, alternativt gl&ouml;mt bort den. Vi pedagoger hj&auml;lper till att p&aring;minna barnen om kompiskroppen och hj&auml;lper barnen att skriva goda handlingar p&aring; hj&auml;rtat som de sedan f&aring;r s&auml;tta upp n&auml;r vi uppm&auml;rksammar att de har gjort n&aring;gonting bra mot varandra.
2. Utomhusuppdrag. I luckan finns en bild p&aring; R&ouml;nnb&auml;r. Vi pedagoger st&auml;ller fr&aring;gor kring bilden f&ouml;r att uppmuntra barnen till att anv&auml;nda spr&aring;ket- i sin tur utveckla spr&aring;ket. Deras uppdrag &auml;r att hitta R&ouml;nnb&auml;r och samla m&aring;nga s&aring;danna i en hink och d&auml;refter ta med dem inomhus.
3. Skapande verksamhet- forts&auml;ttning av g&aring;rdagens lucka. Barnen ska f&aring; skapa egna maracas. I luckan finns bild p&aring; en roarulle och&nbsp;r&ouml;nnb&auml;r f&ouml;r att p&aring;visa hur vi ska g&ouml;ra instrumenten.
4. Bakning. Vi ska baka pepparkakor till v&aring;rt december-mys den 10/12. I luckan finns bild p&aring; pepparkakor och en beskrivning av varf&ouml;r&nbsp; vi bakar dem.
5. I dagens lucka &auml;r det en p&aring;minnelse om att det &auml;r Decembermys imorgon. D&auml;rf&ouml;r beh&ouml;ver vi tr&auml;na p&aring; s&aring;ngerna tillsammans s&aring; vi vet hur de g&aring;r imorgon n&auml;r &auml;ven eventuell familj &auml;r p&aring; plats.
6. V&auml;rdegrundsuppdrag. Vad har h&auml;nt med kompiskroppen? Har vi f&aring;tt n&aring;gra nya hj&auml;rtan d&auml;r? Koppling till den f&ouml;rsta luckan genom att&nbsp; barnen f&aring;r in ett brev ifr&aring;n Flammy med fr&aring;gor. Syfte - spr&aring;kutveckling och v&auml;rdegrund.&nbsp; Vi &ouml;ppnar luckan innan lunch. P&aring; morgonen har vi haft decembermys.
7. Julpyssel. P&aring; luckan finns en bild p&aring; pysslet som vi ska g&ouml;ra. D&auml;refter jobbar vi med pysslet i mindre grupper.
8. Dinofest -&nbsp;Om vi skulle ha&nbsp; en dinosauriefest, vad skulle ni vilja g&ouml;ra p&aring; festen d&aring;? Fr&aring;gan st&auml;lls via Brachiosaurusen, han skickar ett brev och g&ouml;r kopplingar till terminens arbete. Och fr&aring;gar d&auml;refter fr&aring;gan. - Syfte: delaktighet i verksamheten, spr&aring;kutveckling och projektavslutning
9. Vi ska g&ouml;ra ett dinosaurieexperiment. Fr&aring;gest&auml;llningen till barnen &auml;r hur vi f&aring;r dinosaurie&auml;gget att flyta i vattnet. Vi jobbar i mindre grupper ca 3stbarn/vuxen. Luckan &ouml;ppnas efter att vi har varit p&aring; utflykt ca kl 10.00.
10. Under dagens lucka&nbsp;blir barnen p&aring;minda om att f&ouml;rbereda inf&ouml;r dinosaurie-festen som ska vara dagen d&auml;rp&aring;. I mindre grupper f&ouml;rereder vi olika saker.&nbsp; Syfte: planering och genomf&ouml;rande. Barnen&nbsp;ges ansvar &ouml;ver sin vardag p&aring; f&ouml;rskolan tillsammans med vuxna.
11. Vi &ouml;ppnar luckan under Dinosauriefesten. H&auml;r f&aring;r avdelningen en present. Vi har best&auml;llt dinosaurie-figurer och hoppas&nbsp;p&aring; att de har kommit till detta datum. Under luckan g&ouml;mmer sig en bild p&aring; ett paket&nbsp; och barnen ska f&aring; leta efter paketet, vart det kan vara. Tillsammans ska vi d&auml;refter &ouml;ppna paketet.
12. Vi avslutar kalendern med en bild p&aring; gympasalen. Detta v&auml;ljer vi att v&auml;va in i kalendern utifr&aring;n att m&aring;nga barn har &ouml;nskat att de ska f&aring; g&aring; till gympasalen. I gympasalen kommer vi att ge barnen inflytande och vara med och best&auml;mma vad de vill g&ouml;ra d&auml;r.
&nbsp;
&nbsp;

tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,

visa respekt för individen och medverka till att skapa ett demokratiskt klimat, där barnen får möjlighet att känna samhörighet och utveckla ansvar och solidaritet

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

självständighet och tillit till sin egen förmåga,

förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.

får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,

upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,

får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,

utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,

får ett reellt inflytande över arbetssätt och innehåll.

främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,

respektera varje barns rätt att uttrycka sina åsikter med olika uttrycksformer samt säkerställa att barnens uppfattningar och åsikter tas tillvara och kommer till uttryck i utbildningen,

säkerställa att alla barn får lika stort inflytande över och utrymme i utbildningen oavsett könstillhörighet, och

Julkalender

Matriser i planeringen

Uppgifter