Lesson study
&nbsp;
&Ouml;ster&aring;ker Kommun&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; F&ouml;rskola Ljuster&ouml; f&ouml;rskola&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;Avdelning Ankan
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;
Varf&ouml;r? M&aring;l &ndash; samtolkning
Fyss 2017-Fysisk aktivitet i naturen kan fr&auml;mja psykiskt och psykiskt v&auml;lbefinnande hos individen.
Fysisk aktivitet kan utg&ouml;ras av aktiv transport tex g&aring;. Vi utforskar v&aring;r omgivning och natur och uppmuntrar barnen till spontan r&ouml;relse samt social interaktion.
&nbsp;
Vi pedagoger vill fr&auml;mja barnens l&auml;rande utomhus och d&auml;rmed kunna anv&auml;nda alla sinnen f&ouml;r att barnen ska f&aring; erfarenhet av naturen och sitt eget l&auml;rande.
I skogen kan pedagoger och barn v&auml;xla mellan upplevelse och reflektion. Det sker undervisning i flera olika &auml;mnen i skogen.
Vi pedagoger lyfter vikten av att ta hand om naturen och ej kasta skr&auml;p f&ouml;r en h&aring;llbar utveckling.&nbsp; 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Samplanering&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
&shy;&shy;&shy;&shy;&shy;&shy;&shy;&shy;&shy;_____________________________________________________________________________________________________
Vad? (inneh&aring;ll)
&nbsp;
Vi g&aring;r till &rdquo;v&aring;r skog&rdquo; varje g&aring;ng f&ouml;r att barnen ska k&auml;nna igen sig och k&auml;nna sig trygga. Barnen observerar f&ouml;r&auml;ndringar i naturen eftersom vi &aring;terkommer till samma plats. Vi h&auml;lsar p&aring; v&aring;rt Dadda tr&auml;d och kopplar att figuren Dadda tycker om att vara i skogen (naturvetenskap-Babblarprojektet).
&nbsp;
Vi arbetar medvetet med j&auml;mf&ouml;relseord i skogen tex stor sten-liten sten. Vi kan ocks&aring; g&aring; &rdquo;&auml;ventyrets stig&rdquo; d&auml;r barnen f&aring;r &ouml;va sig p&aring; att v&auml;nta p&aring; varandra, f&ouml;lja stigen, kliva &ouml;ver grenar, leka flygplan d&auml;r syftet d&aring; &auml;r att fr&auml;mja barnens motoriska utveckling.
Vi kan ocks&aring; samla material till v&aring;r skapande verksamhet d&auml;r barnen tex kan plocka upp kottar som har ramlat ner p&aring; marken.
Vi upplever skogen med v&aring;ra sinnen. Barnen lyssnar tex p&aring; tuppen, ser myror, smakar bl&aring;b&auml;r, luktar p&aring; svampar och k&auml;nner p&aring; tr&auml;dets bark.
&nbsp;
&nbsp;
___________________________________________________________________________________________________
Hur? (form)
En pedagog tar t&auml;ten och g&aring;r tillsammans med de barn som vill g&aring; lite snabbare och en pedagog g&aring;r med de barnen som har behov att ett lugnare tempo. Vi anpassar l&auml;ngden p&aring; promenaden efter barnens dagsform och ork.
Vi pedagoger anpassar aktivitet efter v&auml;der.
&nbsp;
&nbsp;
___________________________________________________________________________________________________
Vem? (akt&ouml;r)
Tv&aring; pedagoger. Barngrupp 1-3 &aring;r.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
___________________________________________________________________________________________________
N&auml;r? (dag och tid)
F&ouml;rmiddag, dag varierar.

Planering Skogen Ankan

Matriser i planeringen

Uppgifter