Antiken

Detta område ska vi jobba med antiken, Romarriket och Grekland för att förstå hur den tidsperioden har påverkat den historiska utvecklingen i Europa.

Antiken

 

Syfte

Vi arbetar med Romarriket och Grekland för att förstå hur den tidsperioden har påverkat den historiska utvecklingen i Europa. 

Vi tränar på att:

• Känna till några viktiga händelser och personer.

• Förstå hur man levde på den tiden.

• Förstå hur ett stort rike uppstår och försvinner.

• Se hur romarna och grekerna skapade idéer, byggnader och uppfinningar som påverkade senare perioder.

 

Arbetssätt

Genomgångar

Diskussioner i grupper

Frågor och begrepp

Spel

Filmer

Om du vill kan du använda dig av inläsningstjänst.

Classroom

 

Veckoplanering ( Arbetsområde Antiken)

V.47  Introduktion Antiken, genomgång, diskussion samt frågor.

V.48  Forts. Genomgångar. Börja arbetet med spelet ( Frågor och svar)

V.49  Forts. spelet. 6/12 går vi på utställningen “Det brinner “på Hälsinglands museum.

V.50  Diskussioner i mindre grupper.

V.51  Omdömes- och lägessamtal mån 16/12.

 

Material

So-rummet

NE

 

Grundläggande måluppfyllelse för området:

• Vi arbetar i grupp och gör ett spel, gruppen bestämmer spelets utformning och regler. Gemensamt för alla grupper är att det finns frågekort där det står både fråga och svar. Rätt svar ger 1 poäng. När spelplanerna är klara spelar vi en omgång, sedan byter halva gruppen och spelar på en ny spelplan.När man har spelat ihop 50 poäng är man godkänd i spelet!

 

Material

 

Text om romarriket

Om romarriket. Se en genomgång.

Filmlänk Fatta historia Romarriket

Filmlänk Rom, Romarriket, Vatikanstaten en enkel film om Romarriket och dagens Rom.

Filmlänk Antika Rom

Filmlänk Antika Grekland

Bedömning

E-nivå

Tidsperioder

Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.

Fördjupning - jämförelse mellan antikens Rom och Antikens Grekland ( Bedömning C-A)

(Muntligt i mindre grupper)

Övergripande för denna uppgift är att du fokuserar på skillnader och likheter. 

• Tidsperioder

• Hur utvecklades respektive stormakt

• Hur styrdes romarriket och Grekland

• Varför gick de under ( Romarriket) eller vad hände när utvecklingen avstannade ( Grekland)? 

• Vilka spår har av antiken har vi idag? (byggnader, idéer, språk etc)

 

Material

Internetlänkar

http://www.so-rummet.se/

http://www.ne.se/

 

Filmlänkar

 

Romerska imperiet del 1 om romerska soldater, talat språk engelska textat på svenska

Romerska imperiet del 2 om romerska städer, talat språk engelska textat på svenska

Romerska imperiet del 3 om Pompeji och vulkanutbrottet som täckte staden, även om gladiatorer, talat språk engelska textat på svenska

 

Bedömning

E  C                                         A

Tidsperioder	Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.	Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.	Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
Samhälls- förändringar, levnadsvillkor & handlingar	Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.	Eleven visar det genom att föra utvecklade och relativt väl under­byggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.	Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folk­ mord.
• Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra utvecklade och relativt väl under­ byggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folkmord.
• Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl under­ byggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folkmord.