Utflykt

Vi planerar att våra barn ska få möjlighet att utforska och lära känna sin närmiljö - både genom att besöka olika lekparker och att besöka skogen. 

Varför har ni valt detta område?

Utifrån observationer har vi sett ett intresse hos barnen att få gå iväg på utflykt. 

Genom att åka till skogen kan vi bland annat utforska insekter, småkryp och svampar. Vi kan även utforska och undervisa kring andra djur och växter vi möter i naturen. Vi kan också undervisa om allemansrätten där vi pratar om hur vi tar hand om vår miljö men också praktiserar det vi pratar om. Vi plockar upp skräp vi hittar i skogen, vi påminner varandra om att inte bryta grenar från träden och leker i naturen utan att störa djuren. 

Vi ser skogen som en naturlig plats för både undervisning och lek. En plats där gruppdynamiker bryts upp och där barnens kreativitet står i fokus utan samhällets rådande normer kring kön och könstillhörighet. I skogen leker varje individ med det materialet de är nyfikna på utan vidare reflektion kring huruvida material av samhället är könsbestämt eller ej. 

I närmiljöns lekplatser får barnen möjlighet att utveckla sin motoriska förmåga. Vi ser det som viktigt att besöka olika lekplatser då de erbjuder olika former av motoriska utmaningar och blir således ett komplement till förskolans gårdar. 

Vi ser också vägen till målet som en process i undervisningen, det vill säga exempelvis trafikvett, hur vi på ett säkert sätt åker buss och tunnelbana samt att det finns många saker längs vägen som ofta ger upphov till frågor och diskussioner som ett led i undervisningen.

Hur vi ska möjliggöra för målstyrd undervisning:

Förhållningssätt

Vårt värdegrundsarbete följer med oss vart vi än befinner oss. För oss är det viktigt att vi tar hand om varandra, ser till att alla som vill har någon att leka med och att vi bjuder in till lek om någon ser ensam ut. Vi tar hand om vår närmiljö, plockar med oss skärp - vårt eget och andras -, vi följer mottot 'inte störa, inte förstöra' utifrån allemansrätten och vi visar respekt för andra människor. 

Vi pedagoger ser barnen som jämlikar och det är viktigt för oss att visa respekt och vara lyhörda jämte mot dem. Vi strävar efter att vara härvarande pedagoger som finns där för barnens olika behov, som utmanar barnens motoriska förmåga samt som medforskare av närmiljön.  

Vi har ett medlande förhållningssätt vid konfliktsituationer där vi pedagoger intar en opartisk roll och ser till att alla parter får komma till tals och berätta sin syn på konflikten samt få stöttning i att komma fram till en konstruktiv lösning. 

Arbetssätt

När vi tar oss till målet övar vi på att gå på led med fasta handkompisar och platser i ledet. Om vi åker buss kliver vi på längst fram och går längst bak. Vi förbereder barnen genom att prata om vart vi ska och hur vi ska ta oss dit samt gemensamma regler.

När vi är på utflykt tar vi tillvara olika spontana upptäckter som leder till undervisning. Exempelvis om vi hittar svampar i skogen kan vi tar reda på vad det är för svamp och hur vi kan urskilja detta. Tillsammans kan vi söka information, både analogt och digitalt, och sökandet blir en lärandeprocess där barnens intressen, nyfikenhet och frågor blir grunden till innehållet i undervisningen. Vi planerar även för olika aktiviteter på utflykten så som naturbingo, regellekar och matematiska uppdrag. 

Rum/miljö

På utflykterna blir skogen/lekplatserna vår pedagogiska miljö. Vi kan tillföra material så som luppar och förstoringsglas, det digitala förstoringsägget, olika faktaböcker, uppdragskort och andra material som kan utmana barnen i sitt utforskande. Vi kan använda oss av bland annat uppslagsappar och google för att söka information om saker vi hittar i naturen. 

Tid

En gång i veckan beger vi oss iväg på utflykt.

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.

Uppgifter

Naturbingo

Vad

Vi spelar Naturbingo

Hur

Barnen får en varsin bingobricka med olika naturföremål och får i uppgift att hitta dessa i naturen. När en hittat alla föremål på brickan ropar en BINGO!

Varför

Syftet med aktiviteten är att barnen lär känna miljön och dess innehåll samt att de utmanas i sin motoriska och matematiska förmåga.

Kull

Vad

Vi leker kull

Hur

Ett barn/en vuxen är kullare och de andra ska springa och akta sig för kullaren. Beroende på vilken typ av kull vi leker, händer olika saker när någon blir kullad. Antingen blir den som blir kullad kullare eller så ska den kullade ställa sig på ett visst sätt i väntan på att bli fritagen av de andra spelarna.

Varför

Syftet med aktiviteten är att utmana barnen i deras motoriska förmåga och att uppmuntra till fysisk aktivitet och lek.