Energi karftvek

Vi ska jobba med projekt energi kraftverk (vid/vatten)

Energi-

 kraft-

 verk

      

      Klass: 9C

 

 

 

 

 

 

 

 

Syftet med undervisningen är att du ska träna din förmåga att:

 

·         Identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion

·         Identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar

·         Använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer

 

 

 

Centralt innehåll:

 

·         Tekniska lösningar för hållfasta och stabila konstruktioner.

·         Hur komponenter och delsystem samverkar i ett större system.

·         Betydelsen av egenskaper vid val av material i tekniska lösningar.

·         Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.

·         Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning. Hur faserna i arbetsprocessen samverkar.

·         Dokumentation i form av manuella skisser och ritningar med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt dokumentation med fysiska modeller. Enkla, skriftliga rapporter som beskriver och sammanfattar konstruktions- och teknikutvecklingsarbete.

·         Återvinning och återanvändning av material i olika tillverkningsprocesser. Hur tekniska lösningar kan bidra till hållbar utveckling.

 

 

 

 

 

9C	Arbetssätt	Redovisning
V.46Fredag	Information om kraftverk som ni fick tidigare och fick tid att göra klart skiss/plan. Undersökning och planera konstruktion (skiss + material) Bygga, ta med material hem ifrån om ni inte vill använde skolans material.
V.47/Tisdag, fredag	Information om kraftverk Fortsätta att bygga
V.48/Tisdag,torsdag fredag	Tisdag studiebesök till Vetenskapens hus
	Bygga
V.49 Tisdag, torsdag, fredag	Bygga	Dokumentation
V.50/Tisdag, torsdag, fredag	Bygga/testa	Dokumentation
V.51	Fortsättning, testa
V.2 Torsdag, fredag	Utvärdering	Inlämning

 

         Projekt Energikraftverk

 

 

Projektets innehåll:

 

Du ska planera och konstruera ett energikraftverk som drivs av vind och vatten.
Med hjälp av en generator ska du få en lysdiod att blinka. Du försöker hitta lösningar på problem som du möter i konstruktionsarbetet.
Du ska även göra skiss och ritning på kraftverket du byggt.

Konstruktion:

 

·         Uppgifterna genomförs individuellt

·         Vid bedömning ses helheten över, läraren tittar på konstruktionens
- stabilitet  (ranglig eller stadig, skruv eller lim, står den själv vid testet?)
- materialval  (plast, metall, trä…?)
- materialanvändning  (mycket eller litet?)
- tekniska lösningar  ()
- effektivitet  (snurrar generatorn lätt? hur får man bästa utväxling och verkningsgrad?)
- funktion  (lyser dioden?)
- ritning  (överensstämmer ritning med konstruktion?)
- dokumentation  (beskrivning av hur kraftverk fungerar samt jämförelse)

 

 

 

       

 

 

 Projekt Energikraftverk

 

 

Kunskapskrav:

 

E	C	A
Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med viss användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur enkelt identifierbara delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.	Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med relativt god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.	Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar.
Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.	Dessutom för eleven utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.	Dessutom för eleven välutvecklade och väl underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.	Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma utvecklade fysiska eller digitala modeller.	Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma välutvecklade och genomarbetade fysiska eller digitala modeller.
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.	Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.	Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbete till viss del är synliggjord.	Eleven gör utvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbete är relativt väl synliggjord.	Eleven gör välutvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbete är väl synliggjord.
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen.	Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen.	Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen.
Dessutom kan eleven föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.	Dessutom kan eleven föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.	Dessutom kan eleven föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.

 

 

 

 

 

 

         Projekt Energikraftverk

 

Beskrivning av konstruktionsprocessen

 

Identifiering av behov och undersökning

Du sätter dig in hur ett energikraftverk fungerar. Du har en idé om hur ditt energikraftverk ska se ut och fungera. Du funderar på vilka komponenter du behöver i systemet och av vilka material de ska konstrueras för att ge energikraftverket effektivitet och stabilitet.

Du skissar ner idén, gärna i flera vyer, för att kunna återkomma och utveckla konstruktionen.

Material

På skolan har vi lite olika material i form av glasspinnar, spatlar, sugrör, gummiband, kartong, trähjul, limpistol, remskivor m.m. Skriv en lista på allt material du behöver. Kanske behöver du ta med material hemifrån såsom plastsked eller en viss storlek på gummisnodd.

 

Miljö

När du bygger är det viktigt att du tänker på miljön, till exempel;

- Kan du bygga en hållbar konstruktion med fyra glasspinnar istället för tjugo stycken?
- Kan du bygga med gammalt restmaterial istället för helt nytt?

Planera noggrant från början med hjälp av skiss och ritning så är det lättare att använda mindre material! Skydda bordet! Använd underlagsskivor när du borrar, sågar, filar,
målar eller dylikt. Håll snyggt runt omkring dig – sortera bort material och verktyg
du inte använder.

 

Lösningar

När du konstruerar utifrån din idé kan du stöta på problem. Vid bedömning tar läraren hänsyn till om du söker och hittar lösningar på problem samt förbättrar konstruktionen under tiden. Problem är till för att lösas - att ge upp är ingen lösning!

 

Tid

Du visar att du kan planera bland annat genom att projektet slutförs inom utsatt tid.  Utnyttja tiden på bästa sätt! Säg till om du vill sitta kvar under studiestöd !

 

Utprövning

När konstruktionen är färdig ska funktion, effektivitet och stabilitet testas!

Vi använder vind från en hårtork och rinnande vatten från kranen i NO-salen.
Ju mindre kraft som krävs för att ge lysdioden elektricitet desto effektivare konstruktion. Minsta kravet är att energikraftverket klarar starkare vindkraft. Nästa steg är att lysdioden lyser med mindre vindkraft och sedan testar vi även att kraftverket klarar vattenkraft i olika mängd.

 

Dokumentation

Arbetet ska dokumenteras med text, bild och ritning.
1. Skiss, material, konstruktion, problem, utveckla vidare…
2. Ritning – se beskrivning

• SKISS

Skissa ned hur du tänker dig att kraftverket ska se ut.
- Hur drivs generatorn? Kugghjul eller remskivor?
- Hur och var sitter generatorn fast?
- Vilken utväxling krävs mellan kugg- eller remskivor för att ge tillräcklig ström
   till lysdioden?
- Hur ska turbinen se ut? Antal skovlar? Material?
   Fungerar det med både vatten och vind?
- Vad ska axeln sitta fast?
- Hur ska helheten se ut?

 

• MATERIAL
  Skriv i skissen vilket material du valt, mängder och motivera varför du valt det.

 

• KONSTRUKTION
  Med hjälp av det arbetsmaterial som finns tillgängligt i klassrummet ska du nu

bygga en prototyp av ditt kraftverk. SLUTA INTE TESTA NYA IDÉER!!!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         Projekt Energikraftverk            

 

Funktion Kärnkraftverk                                     Namn:                         

 

1.     Sätt ut namnen på delarna i bilden på kärnkraftverket.

 

2.    Beskriv principerna för hur ett kärnkraftverk fungerar med hjälp av ämnesspecifika begrepp.

 

3.    När började elektrisk energi framställas kommersiellt via kärnkraftverk i Sverige?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         Projekt Energikraftverk           

 

Funktion Vattenkraftverk vs kärnkraft                Namn:                         

            

4.    Sätt ut namnen på väsentliga delar i bilden på vattenkraftverket.

 

5.    Beskriv principerna för hur ett vattenkraftverk fungerar med hjälp av ämnesspecifika begrepp.

 

6.    När började elektrisk energi framställas kommersiellt via vattenkraftverk i Sverige?

 

7.    Jämför vattenkraftverket med kärnkraftverket. Belys likheter och skillnader mellan…
a) konstruktionens ingående delar
b) konsekvenser av användningen (ex för- och nackdelar)
c) materialval i konstruktionen

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

E	C	A
Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med viss användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur enkelt identifierbara delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.	Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med relativt god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.	Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar.
Dessutom kan eleven föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.	Dessutom kan eleven föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.	Dessutom kan eleven föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.

 

         Projekt Energikraftverk

 

Undersökning av utväxling med kugghjul

 

• UNDERSÖKNING

Undersök hur utväxling fungerar.

Material: 2 stora kugghjul, 1 litet kugghjul, 2 stora spikar eller likanande

 

1.     Lägg de två kugghjulen av samma storlek bredvid varandra så kuggarna går ihop.

2.    Markera med OH-penna en punkt på varje kugghjul där de går ihop.

3.    Håll fast kugghjulen med en penna, en spik eller liknande.

4.    Låt höger kugghjul vara det drivande som du snurrar på.

5.    Iaktta och räkna: När höger kugghjul snurrat ett varv,
snurrar vänster lika många, fler eller färre varv?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

6.    Byt det högra kugghjulet till det mindre.

7.    Se till så kuggarna går ihop.

8.    Markera med OH-penna en punkt på varje kugghjul där de går ihop.

9.    Håll fast kugghjulen med en penna, en spik eller liknande.

10.  Låt höger kugghjul vara det drivande som du snurrar på.

11.   Iaktta och räkna: När höger kugghjul (mindre) snurrat ett varv,
snurrar vänster (större) lika många, fler eller färre varv?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12.  Byt plats på kugghjulen.  

13.  Se till så kuggarna går ihop.

14.  Markera med OH-penna en punkt på varje kugghjul där de går ihop.

15.  Håll fast kugghjulen med en penna, en spik eller liknande.

16.  Låt höger kugghjul vara det drivande som du snurrar på.

17.  Iaktta och räkna: När höger kugghjul (större) snurrat ett varv,
snurrar vänster (mindre) lika många, fler eller färre varv?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

Sammanfattning: Ett vind- eller vattenkraftverk drivs av en turbin. Och genom att turbinen snurrar driver den i sin tur en generator som skapar elektricitet.
Hur ska det drivande kugghjulet se ut om du vill att generatorn ska snurra så fort som möjligt för att du ska få ut så hög effekt som möjligt?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………