Hållbar utveckling för barn 1-3 år

Ett av våra prioriterade mål läsåret 19/20 är hållbar utveckling, både ekologiskt, ekonomiskt och socialt. Vi vill utveckla och synliggöra
vårt redan påbörjade arbete med hållbar utveckling. Vi anser att det är viktigt att börja redan med de yngsta barnen, 1-3 år, på förskolan.

Mål

Vi vill lägga grunden för ett fortsatt arbete med hållbar utveckling och ge barnen tidiga erfarenheter kring: 

Ekologiskt:

• Kretslopp i naturen

Ekonomiskt:

• Hur vi kan hushålla med våra resurser

Socialt:

• Normer och värden
• Barnkonventionen

Syfte

Vårt syfte är att barnen ska ges förutsättningar att utveckla sin förståelse och kunskap om hållbar utveckling. Detta område har även tillkommit i den nya läroplanen och det har därför blivit aktuellt att jobba med hållbar utveckling, eller snarare sagt synliggöra det arbete vi gör.

Arbetssätt/metod

Ekologiskt:

Kretslopp i naturen:

• Vi spar på jordens resurser genom att återvinna och återbruka
• Sluta använda engångshaklappar
• Återvinna - sopsortera och besöka ÅVS
• Återbruka, Tageskåpet, skapa med återvunnet material och naturmaterial, laga saker, 
• Odla blommor och grönsaker som vi senare planterar ut i våra pallkragar. Barnen ser hela processen från odling till att kunna äta produkten. Även att dem måste skötas om. 

Ekonomiskt:

Hur vi kan hushålla med våra resurser:

• Skapa med och använda återvunnet- och naturmaterial.
• Återvinna - sopsortera och besöka ÅVS
• Återbruka, Tageskåpet, laga saker, låna material och dela med oss, skänka.
• Minska matsvinnet, sluta använda engångshaklappar

Socialt:

Barnkonventionen:

• Digitala böcker i Polyglutt och traditionella böcker i ämnet exempelvis "Kompisböckerna"
• Normer och värden
• Trygg barngrupp
• Lek
• Rörelse
• Gå till skogen och andra naturmiljöer
• Identitetsutveckling (känslor, att få vara den man är, alla är lika mycket värda)

Dokumentering

Temat kommer dokumenteras med hjälp av barnens verk/skapande, med bild, videos och anteckningar. Något som även kommer ligga som underlag för utvärdering och analys av temat.

Kopplingar till Lpfö 18 

"Lek ska ha en central plats i utbildningen. Ett förhållningssätt hos alla som ingår i arbetslaget och en miljö som uppmuntrar till lek bekräftar lekens betydelse för barnens utveckling, lärande och välbefinnande".

"Genom en aktiv närvaro är det möjligt att stödja kommunikationen mellan barnen samt förebygga och hantera konflikter".

Läroplanskopplingar

Läroplan

• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och