Sommar åk 2

Nu är det sommar. Träden är gröna och luften är varm. Bären är söta och mogna. Men vad är det egentligen som händer i naturen på sommaren? Det ska du få lära dig mer om.

Arbetsområdet

Sommar

Mål

Du ska:

• Kunna några kännetecken för årstiden sommar
• Kunna namnen, samt fakta om några bär
• Kunna namnen samt fakta om några insekter
• Känna till fakta om pollinering
• Ha fördjupad kunskap om ett ,bär, en insekt eller en spindel
• Skriva en enkel faktatext, samt redovisa den muntligt
• Kunna göra en animoto i grupp

Arbetssätt

• Undersöka naturen, växter, insekter i närmiljön
• Se filmer om sommaren, bär, insekter mm.
• Läsa faktatexter
• Söka efter information och bilder via internet 
• Skriva  en tankekarta och utifrån den en enkel faktatext, samt rita bilder till
• Arbeta enskilt och i par
• Arbeta i animoto-koppla bild och text via I-pad/dator.

Bedömning

Vi bedömer om du deltar aktivt på lektionerna och i diskussioner både i klass och i små grupper.

Genom en tipsrunda, samt diskussioner kommer vi att bedöma dina faktakunskaper om: 

• Att kunna nämna några igenkänningstecken för årstiden sommar
• Att kunna namnen, samt fakta om några bär
• Att kunna namnen samt fakta om några insekter
• Att kunna berätta hur pollinering kan gå till

Vi bedömer också din förmåga att:

• muntligt redovisa i smågrupper
• kunna använda IKT genom Animoto.

Läroplansmål

Läroplan

• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga
• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa, och
• kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,
• förmåga att använda biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Att lyssna aktivt och återberätta viktiga delar av ett innehåll.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande. Föremål, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt i söktjänster på internet.
• Årstidsväxlingar i naturen. Några djurs och växters livscykler och anpassningar till olika livsmiljöer och årstider.
• Enkla fältstudier, observationer och experiment. Utförande och dokumentation av undersökningarna med ord, bilder och digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven läser meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt. Eleven återger och kommenterar någon del av innehållet och visar begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor uppmärksammar eleven när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv. I samtal om texter som eleven lyssnat till för eleven enkla resonemang om texternas tydligt framträdande innehåll och jämför detta med egna erfarenheter.
• Eleven skriver enkla texter med läslig handstil och med digitala verktyg. I texterna använder eleven stor bokstav, punkt och frågetecken samt kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.
• Eleven söker information ur någon anvisad källa och återger grundläggande delar av informationen i enkla faktatexter. Texterna innehåller egna formuleringar och grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.
• Eleven visar grundläggande kunskaper om natur, kropp och hälsa, kraft och rörelse samt material och ämnen. Utifrån egna upplevelser och utforskande av närmiljön beskriver eleven enkla naturvetenskapliga samband i naturen och människokroppen. Utifrån tydliga instruktioner utför eleven enkla fältstudier, observationer och experiment.