F&ouml;rm&aring;gor som bed&ouml;ms:
&nbsp;
"Eleven har&nbsp;kunskaper om historiska f&ouml;rh&aring;llanden, skeenden och gestalter&nbsp;under olika tidsperioder": Du har kunskaper om hur det var att leva p&aring; Vasatiden, om olika h&auml;ndelser och &auml;ven om olika personer.&nbsp;
&nbsp;
"Eleven kan unders&ouml;ka utvecklingslinjer inom kulturm&ouml;ten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver samband&nbsp;mellan olika tidsperioder":&nbsp; Du visar&nbsp;kunskaper om Vasatiden och nutiden och beskriver likheter och skillnader mellan dessa.&nbsp;
&nbsp;
"Eleven visar ocks&aring; hur n&aring;gon av utvecklingslinjer&shy;na har p&aring;verkat v&aring;r samtid, och motiverar sitt resonemang med h&auml;nvisningar till det f&ouml;rflutna". Du visar att du kan se samband om det som h&auml;nt tidigare i historien och kan f&ouml;rklara hur det kan p&aring;verka v&aring;r nutid.
&nbsp;
"I studier av historiska f&ouml;rh&aring;llanden, skeenden och gestalter s&aring;v&auml;l som vid anv&auml;ndning av k&auml;llor och i resonemang om hur historia anv&auml;nds kan eleven anv&auml;nda historiska begrepp": Du anv&auml;nder de begrepp/kunskaper om vi arbetar med i arbetsomr&aring;det.&nbsp;
&nbsp;
S&aring; h&auml;r arbetar vi:
Du kommer att l&auml;sa, samtala och se filmer om Vasatiden.
Du kommer att skriva olika typer av texter om Gustav Vasa och om viktiga h&auml;ndelser.
Begrepp/kunskaper som du kommer att arbeta med &auml;r: Gustav Vasa, Stockholms blodbad, Kristian Tyrann, reformationen, Nils Dacke, uppror, arvrike,&nbsp;
&nbsp;
Bed&ouml;mning: Du bed&ouml;ms i samtal/texter som du skriver.
Du kommer att ha ett skriftligt prov i slutet av arbetsomr&aring;det

Historia

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.

Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.

Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla sam­ band mellan olika tidsperioder.

Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.

 I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.

Eleven visar det genom att föra utvecklade och relativt väl under­ byggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.

Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då förhållande­vis komplexa samband mellan olika tidsperioder.

Eleven visar också hur någon av ut­vecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med utveck­lade och relativt väl underbyggda hänvisningar till det förflutna.

I studier av historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.

Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestal­ter under olika tidsperioder.

Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.

Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då komplexa samband mellan olika tidsperioder.

Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjer­na har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med välutvecklade och väl underbyggda hänvisningar till det förflutna.

I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.

Vasatiden

Matriser i planeringen

Uppgifter