<h2>Syfte</h2>
<p>Ni ska under arbetets g&aring;ng tr&auml;na p&aring; er f&ouml;rm&aring;ga att utveckla ert skriftspr&aring;k, l&auml;ra er hur faktatexter &auml;r uppbyggda och vilka spr&aring;kliga drag som finns i dem. Ni ska s&ouml;ka information fr&aring;n olika k&auml;llor, skriva st&ouml;dord, formulera egna meningar och skriva en faktatext om ett djur. P&aring; s&aring; vis f&aring;r ni en m&ouml;jlighet att utveckla er f&ouml;rm&aring;ga att formulera er i skrift och tr&auml;na p&aring; ord och begrepp som h&ouml;r ihop med faktatexter om djur.</p>
<h2>Centrala inneh&aring;ll</h2>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Konkreta m&aring;l</h2>
<p>Efter avslutat arbetsomr&aring;de ska ni visa att ni utvecklat er skriftliga f&ouml;rm&aring;ga genom att kunna:</p>
<ul>
<li>f&ouml;rklara orden: klassificering, f&ouml;da, f&ouml;rekomst, k&auml;nnetecken och livscykel</li>
<li>skriva ner st&ouml;dord/nyckelord i en sexf&auml;ltare</li>
<li>skriva en egen faktatext med hj&auml;lp av st&ouml;dorden</li>
<li>s&ouml;ka fakta fr&aring;n minst tv&aring; olika k&auml;llor&nbsp;</li>
<li>motivera och f&ouml;rklara om ni tror att era k&auml;llor &auml;r trov&auml;rdiga eller inte</li>
</ul>
<h2>Arbetss&auml;tt och metod</h2>
<p>Vi kommer att l&auml;sa och titta p&aring; olika faktasidor om djur, diskutera om man kan lita p&aring; dessa sidor eller inte, se p&aring; film om djur, anteckna st&ouml;dord fr&aring;n sidorna, visa er hur man kan anv&auml;nda en sexf&auml;ltare, skriva en gemensam text om en bj&ouml;rn med hj&auml;lp av sexf&auml;ltare. Vi kommer att jobba i mindre grupper ca 10-11 elever f&ouml;r att kunna ge er s&aring; mycket st&ouml;d som m&ouml;jligt.&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Elevgruppens f&ouml;rslag p&aring; arbetss&auml;tt.</h2>
<p>&nbsp;Eleverna vill se p&aring; film om djur, l&auml;sa om djur, prata tillsammans, jobba enskilt och f&aring; v&auml;lja ett valfritt djur att skriva om. De vill ha hj&auml;lp och st&ouml;d i att skriva st&ouml;dord.</p>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p>Efter avslutat arbetsomr&aring;de kommer vi att bed&ouml;ma om ni utvecklat er f&ouml;rm&aring;ga att skriva en faktatext, med dess typiska uppbyggnad och spr&aring;kliga drag, genom att visa att ni kan:</p>
<ul>
<li>f&ouml;rklara orden: klassificering, f&ouml;da, f&ouml;rekomst, k&auml;nnetecken och livscykel</li>
<li>skriva ner st&ouml;dord/nyckelord i en sexf&auml;ltare</li>
<li>skriva en egen faktatext med hj&auml;lp av st&ouml;dorden</li>
<li>s&ouml;ka fakta fr&aring;n minst tv&aring; olika k&auml;llor&nbsp;</li>
<li>motivera och f&ouml;rklara om ni tror att era k&auml;llor &auml;r trov&auml;rdiga eller inte</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Dokumentation</h2>
<p>Vi kommer att l&auml;sa era texter och ge er feedback under arbetets g&aring;ng, samt d&aring; ni &auml;r klara.</p>

Svenska

Svenska som andraspråk

 kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, 

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg. 

Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.

 Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.

Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt. 

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.

Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

sv/svA: skriva faktatext åk 4 vt-17

Matriser i planeringen

Uppgifter