Babblarna

Babblarna figurer är skapade efter förskolans sätt att arbeta enligt läroplanen. Babblarna har tydliga former och färger där ingår olika ämnen som förskolan arbetar efter för att utveckla barnen.

Med hjälp av Babba kommer vi spela spel, rimma, lära oss ramsor och sånger

Med hjälp av Diddi kommer vi måla och pyssla med hjälp av olika tekniker och material

Med hjälp av Dadda kommer vi lära oss mer om natur och teknik i vardagen, han kommer följa med på knoppe

Med hjälp av Doddo så lär vi oss att ta hand om varandra och vara en bra kompis

                    Med hjälp av Bibbi får barnen prova på enkel matematik i vardagen, olika begrepp och räkneramsor till 10

Med hjälp av Bobbo använder vi hela kroppen, vi dansar, har gymnastik och gör hinderbanor.

BAKGRUND

De olika figurernas egenskaper är kopplat till läroplanen: språk, matematik, rörelse, social samspel, skapande, naturkunskap och teknik.

MÅL

Babblarna karaktärerna har läroplan som grund och för oss de kommer att bli inspiration källa för olika aktiviteter.

Babba symboliserar språkkunnighet, språklek och olika ord.

Bibbi symboliserar matematik.

Bobbo symboliserar rörelse och motorik.

Doddo symboliserar social samspel, gillar att kramas och att vara tillsammans.

Diddi symboliserar skapande i alla möjliga material man kan hitta.

Dadda symboliserar naturkunskap och teknik.

METOD - GENOMFÖRANDE

Genom olika planerade och spontana aktiviter som utgår från Babblarnas egenskaper kommer vi att genomföra läroplanens mål.

Med Babba  kommer vi att läsa sagor, sjunga olika sånger och ramsor. Varje vecka Babba ska komma till Lilla björn med ny saga.

Med Bibbi kommer vi att lära oss om lång/kort, stor/liten, räkna och sortera färger.

Med Bobbo kommer vi att dansa Stora imse vimse spindel, Huvud axlar knä och tå.

Med Doddo kommer vi att prata gärna om hur man är en bra kompis.

Med Diddi kommer vi att bygg hus för alla Babblarna.

Med Dadda kommer vi att utforska hur teknik fungera i vår vardag. Vi ska vara ute varje dag och lära oss om olika processen i naturen.

DOKUMENTATION

Vi använder pedagogisk dokumentation för att synliggöra barnens lärandeprocess. Vi använder olika digitala verktyg genom att fotografera, anteckna och ibland filma.

UTVÄRDERING - UPPFÖLJNING

Vi reflekterar, diskuterar med barnen och i arbetslaget. Vad har vi sett? Vad gör barnen? Vad behöver dom för att komma vidare? Har miljön någon påverkan?

Efter arbetet med observation, dokumentation och reflektion så kommer en ny utmaning tillbaka till barnen för ytterligare ett lärande.

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,