Den magiska kulan - Bokstavsarbete

Bokstavsarbete för åk 1. Vi presenterar 1-2 nya bokstäver varje vecka och arbetar med dem på många olika sätt. Vi letar ord, kopplar till bilder, skriver text, läser och arbetar med olika bokstavslekar.

 

Syfte
Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Att ha ett rikt och varierat språk är betydelsefullt för att kunna förstå och verka i ett samhälle där kulturer, livsåskådningar, generationer och språk möts.

Förmågor som ska utvecklas

- Formulera sig och kommunicera i tal och skrift.
- Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang.
- Urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer.
- Läsa och analysera skönlitteratur.

 

Mål som ska uppnås

Kan höra begynnelseljudet i ord, ex m-mat och s-sol.
Kan höra att ex fel, fyra och fisk börjar på f och att bok, tak och sjuk innehåller k.
Kan ljuda ihop ex s-ö-t till söt och m-u-s till mus.
Kan namn och ljud på alla bokstäver.
Känner igen vanliga småord som ordbilder jag, hej, och, ser, en, ett, är, var, det, vi, du, den, ha, har, kan, inte, hon, han, ja, nej, mig, dig, sig.
Kan läsa ord som is, sol, räv.
Kan läsa vanliga ord med flyt, ex bok, sol, spel.
Kan läsa enkla ord och förstå vad de betyder.
Kan läsa och förstå en enkel mening, ex ”Mia leker med Max”.

Du ska öva på:

- Att läsa olika texter.

- Att förstå sambandet mellan ljud och bokstav.

- Alfabetet och alfabetisk ordning.

- Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken.

- Att tala, lyssna och samtala.

- Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

Du ska få göra följande:

- Arbeta med bokstäver där vi tränar mycket på att forma varje bokstav från större format till mindre och övar på ljudet.
- Arbeta med olika böcker, bl a Den magiska kulans arbetsbok där vi känner igen bokstaven, skriver den, lyssnar till om bokstaven kommer först, inuti eller sist, ljudar och lyssnar hur många ljud det är i varje ord.
- Arbeta med ordbilder och bokstavslekar.
- Lyssna till högläsning av sagor och berättelser i grupp samt samtala och återberätta kring känslor och innehåll i det lästa.
- Läsa i Den magiska kulans läsebok som läxa varje vecka.
- Läsa olika böcker enskilt eller i grupp.
- Arbeta med läsförståelse och läsförståelsestrategier.

 

Sv   

Matris

Sv

Den magiska kulan åk 1

	Du uppnår målen	Du är på god väg	Du är på väg
Läsa	Att du kan läsa korta ord med flyt, t.ex. bok, sol, spel, is, sol och räv. Att du kan läsa och förstå en enkel mening, t.ex. ”Mia leker med Max” och förstår innehållet.	Att du kan ljuda ihop korta ord, t.ex. s-ö-t till söt och m-u-s till mus.	Du kan känna igen alla bokstäver.
Läsa	Du kan identifiera första ljudet i ett ord, ljudet inuti ett ord och sista ljudet i ett ord.	Du kan identifiera första ljudet i ett ord.	Du hör hur många ljud ett ord består av.
Skriva	Du kan skriva två - och ibland flerstaviga ord, t.ex. rita, tavla, ananas, matematik.	Du kan skriva enstaviga ord, t.ex. mat, le, hav.	Du kan skriva alla bokstäver rätt.
Skriva	Du kan språkets struktur med stor, liten bokstav, punkt, frågetecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.	Du kan språkets struktur med stor bokstav och punkt samt att du skriver från rätt håll, skriver på linjen i skrivboken.	Du gör mellanrum mellan orden när du skriver.

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Alfabetet och alfabetisk ordning.
• Sambandet mellan ljud och bokstav.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

Kriterier

• Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap.
• Eleven kan läsa meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt.
• Genom att kommentera och återge någon för eleven viktig del av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor kan eleven också uppmärksamma när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.
• I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.