Arbetsområde 3: Sex som vetenskap

Sex är en stor del av vårt samhälle och av många människors liv men varför fungerar sex och relationer på det sätt som de gör? Vi kommer här att tänka oss tillbaka till de tidiga människornas tid för att undersöka några evolutionära skäl till varför sex och relationer ser ut som de gör. Vi kommer även att diskutera olika problem som sexualiteten kan orsaka i det moderna samhället.

 

I det här arbetsområdet kommer vi att titta på hur vi kan koppla naturvetenskap till olika saker som hör till sex, sexualitet normer och relationer. Vilka saker är det som styrs av vår biologi och vilka saker är det som kommer av hur vi har byggt upp vårt samhälle? För att reda ut detta så kommer vi att titta på saker kopplade till biologi och anatomi. Ni kommer även att få lära er hur man kan tänka kritiskt kring de normer som vi har i vårt samhälle.

Lektion 1	Introduktion: vad är sex och sexualitet?
Lektion 2	Normer: Manligt och kvinnligt
Lektion 3	Anatomi
Lektion 4	Historiska perspektiv på HBTQI & Sjysta relationer
Lektion 5	Frigörelse och synen på sex och sexualitet
Lektion 6	Examination
Lektion 7	Examination

Det här arbetsområdet kommer att examineras genom en skriftlig inlämningsuppgift om könssjukdomar.

Läroplansmål

Syfte

• Kunskaper om samband i naturen och människokroppen samt naturvetenskapen i omvärlden.
• Förmåga att använda naturvetenskap för att diskutera, granska information och göra ställningstaganden i frågor som rör hållbar utveckling och hälsa.

Centralt innehåll

• Sexualitet och sexuell hälsa samt hur dessa kan kopplas till relationer, identitet och samtycke.
• Granskning av information och argumentation som rör naturvetenskap. Skillnaden mellan vetenskapliga och icke-vetenskapliga påståenden.

Kriterier

• Eleven visar godtagbara kunskaper om naturen, människokroppen och naturvetenskapen i omvärlden och förklarar på ett enkelt sätt naturvetenskapliga samband.
• Eleven för enkla resonemang i frågor som rör hållbar utveckling och hälsa. Eleven underbygger sina resonemang med information från relevanta källor. Eleven presenterar enkla argument för och emot tänkbara ställningstaganden.
• Eleven visar goda kunskaper om naturen, människokroppen och naturvetenskapen i omvärlden och förklarar på ett utvecklat sätt naturvetenskapliga samband.
• Eleven för utvecklade resonemang i frågor som rör hållbar utveckling och hälsa. Eleven underbygger sina resonemang med information från relevanta källor. Eleven presenterar utvecklade argument för och emot tänkbara ställningstaganden.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om naturen, människokroppen och naturvetenskapen i omvärlden och förklarar på ett välutvecklat sätt naturvetenskapliga samband.
• Eleven för välutvecklade resonemang i frågor som rör hållbar utveckling och hälsa. Eleven underbygger sina resonemang med information från relevanta källor. Eleven presenterar välutvecklade argument för och emot tänkbara ställningstaganden.