Musikhistoria (Musikens sammanhang och funktioner)

Världsmusik, Pop & Rockhistoria och Klassisk musik.

Musikhistoria i tre delar.

Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar sina kunskaper om och förståelse för olika musikkulturer, såväl den egna som andras.

• Arbete med äldre och mer modern musikhistoria.
• Lyssna, beskriva och diskutera musik från olika stilar och kulturer.

Detta får du möjlighet att lära dig mer om:

• Hur länders historia har format musiken.
• Kännetecken i musik från olika världsdelar.
• Musikens betydelse i samhället idag.
• Musikens betydelse för människan förr.
• Var olika sorters musik hämtat inspiration från och vilken bakgrund den har.
• Viktiga personer och händelser för populärmusikens utveckling.
• De vanligaste instrumenten i klassisk musik.
• Fyra kända tonsättare. 

Så här kommer vi att arbeta:

• Med häftet "Världsmusik" under vt åk 7.
• Med häftet "Pop & rockhistoria" under vt åk 8.
• Med häftet "Klassisk musik" under vt åk 9.
• Lyssna på musik, se på filmer, spela låtar.
• Musikanalys, textinnehåll, instrument, artist etc.
• Presentation av tonsättare.
• Avslutande prov.

Så här kommer pedagogen att bedöma dig:

• Hur du deltar i diskussioner och visar dina kunskaper kring det aktuella avsnittet/ämnet under lektionerna.
• Hur du t.ex. presenterar en musikstil, tonsättare mm. (om tid finns)
• Resultat på prov

 

Läroplansmål

Syfte

• analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang.

Centralt innehåll

• Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform med genretypiska musikaliska uttryck.
• Musikalisk gestaltning där olika uttrycksformer kombineras.
• Rytm, klang och dynamik, tonhöjd, tempo, perioder, taktarter, vers, refräng och ackord som byggstenar för att musicera och komponera musik i olika genrer och med varierande instrumentation.
• Ljudets och musikens fysiska, tanke- och känslomässiga påverkan på människan. Musikens funktion för att markera identitet och grupptillhörighet i olika kulturer, med fokus på etnicitet och kön.
• Konstmusik, folkmusik och populärmusik från olika epoker. Framväxten av olika genrer samt betydelsefulla tonsättare, låtskrivare och musikaliska verk.

Kriterier

• Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om musikens olika funktioner och vilken betydelse den har och historiskt har haft för individer och samhällen.
• Dessutom kan eleven i viss utsträckning urskilja och jämföra musikaliska karaktärsdrag från olika genrer, epoker och kulturer.
• Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om musikens olika funktioner och vilken betydelse den har och historiskt har haft för individer och samhällen.
• Dessutom kan eleven i relativt hög utsträckning urskilja och jämföra musikaliska karaktärsdrag från olika genrer, epoker och kulturer.
• Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om musikens olika funktioner och vilken betydelse den har och historiskt har haft för individer och samhällen.
• Dessutom kan eleven i hög utsträckning urskilja och jämföra musikaliska karaktärsdrag från olika genrer, epoker och kulturer.
• Dessutom kan eleven med viss säkerhet urskilja olika instrument och instrumentgrupper och beskriva deras funktion i olika sammanhang.
• Dessutom kan eleven med relativt god säkerhet urskilja olika instrument och instrumentgrupper och beskriva deras funktion i olika sammanhang.
• Dessutom kan eleven med god säkerhet urskilja olika instrument och instrumentgrupper och beskriva deras funktion i olika sammanhang.