läxa

<p></p><p>Diagnos v 8 ons kap 3A+B: Färger,klädesplagg,översättningsmeningar: 1.Jag har inget att sätta på mig 2.Jag tycker om svart 3.Provrummet är där borta. 4.Jag ska prova den gula klänningen, den gröna t-shirten och de svarta skorna. 5.Det är precis min storlek 6.Halsduken kostar 10 euro. 7.Jag talar inte kinesiska. 8.Jag känner inte Caroline. 9.Här är mitt telefonnummer. 10.Ursäkta, är du Maxime? 11.Ja det är jag. Hurså? 12.Tusen tack! 13.Har du fem minuter för att ta en fika?  &quot;il/elle&quot; (den/det/han/hon) negationer &quot;ne...pas&quot; (inte)</p>

<p>Klipp från Youtube</p><p></p><div data-custom-block-type="atomic"><iframe data-custom-entity-type="YOUTUBE_EMBED" data-you-tube-id="GvI_HANLwQ4" frameBorder="0" src="https://www.youtube.com/embed/GvI_HANLwQ4" > </iframe></div><p></p>

Negationen "ne...pas" (inte)

Fra år 7, prov ons 19 feb: kap 3

<p><span style="text-decoration: underline;"><strong><em>Vecka 2-3</em></strong></span></p>
<p>(kap 3A: "Au voleur" - lyssna,l&auml;sa,&ouml;vers&auml;tta, klart?)</p>
<p>&ouml;vningsboken s 52-59 (prepositioner,f&auml;rger,adjektiv,substantiv,den/det)</p>
<p><strong>L&auml;xa till fredag v 3</strong> (tb s 110):au voleur,soldes,un <span style="text-decoration: underline;">jean,une</span> jupe,un chemisier,un blouson,une robe,sa copine,devant,un magasin de v&ecirc;tements, apr&egrave;s-midi,demain,il y a une f&ecirc;te,chez,tu viens,mais,je n'ai rien &agrave; me mettre,on entre,d'accord,regarde</p>
<p><span style="text-decoration: underline;"><em><strong>V 4-5</strong></em></span></p>
<p>kap 3B: ("C'est bient&ocirc;t No&euml;l") "La carte d'identit&eacute;" - lyssna, l&auml;sa, &ouml;vers&auml;tta</p>
<p><strong>L&auml;xa fre v 4</strong>:&Ouml;va in dialog muntligt utantill (s 54 i textboken)</p>
<p><strong>L&auml;xa fre v 5:</strong> Alla kl&auml;desplagg p&aring; s 57 i tb</p>
<p>&ouml;vnboken s 60-71 (kl&auml;desplagg, "inte", adjektivets b&ouml;jning)</p>
<p><span style="text-decoration: underline;"><em><strong>v 6-7:</strong></em></span></p>
<p>kap 3C: "La f&ecirc;te Chez Maxime"/"Le jean de Chlo&eacute;" - lyssna, l&auml;sa, &ouml;vers&auml;tta</p>
<p>rep av kap 3</p>
<h5><strong>L&auml;xa fre v 6:</strong> glosor (tb s 111):la f&ecirc;te, elles arrivent,chez,g&eacute;nial,entrez,c'est chouette chez toi,je vous pr&eacute;sente,bonsoir,enchant&eacute;,en fait,je ne connais pas,un grand magasin,je trouve,je panique,mais miracle,ensuite,il m'invite &agrave; prendre un Coca,au caf&eacute;,nous discutons de tout. Fr&aring;n franska till svenska.</h5>
<h5>&ouml;b s 72-83 (frukter, verb mm)</h5>
<h5>l&auml;sf&ouml;rst&aring;else tb s 64-67</h5>
<p>er-verb (&auml;ndelser)</p>
<h5>rep av verben &ecirc;tre och avoir</h5>
<h5><strong>L&auml;xa fredag v 7</strong>: frukter + verben &ecirc;tre, avoir</h5>
<h5><span style="text-decoration: underline;"><em><strong>V8:</strong></em></span></h5>
<h5>Ons : Prov kap 3</h5>
<p><strong>Vecka 9: Sportlov</strong></p>
<h5>&nbsp;</h5>
<h5>&nbsp;</h5>
<h5>&nbsp;</h5>
<h5>&nbsp;</h5>
<h5>&nbsp;</h5>
<p>&nbsp;</p>

Moderna språk - språkval

 förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter, 

 formulera sig och kommunicera i tal och skrift, 

 Ämnesområden som är välbekanta för eleverna. 

 Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser. 

 Tydligt talat språk och texter som är instruerande och beskrivande från olika medier. 

 Olika former av samtal, dialoger och intervjuer. 

 Eleven kan förstå <em>det mest väsentliga av innehållet</em> i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.

 Eleven visar sin förståelse genom att <em>i enkel form</em> redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med <em>godtagbart resultat</em> agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. 

I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig <em>enkelt och begripligt med fraser och meningar</em>.

 Eleven kan förstå <em>det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer</em> i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.

 Eleven visar sin förståelse genom att <em>i enkel form</em> redogöra för och kommentera innehåll <em>och detaljer</em> samt även genom att <em>med tillfredsställande resultat</em> agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. 

 I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig <em>enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande</em>.

Eleven kan förstå <em>helheten och uppfatta väsentliga detaljer i</em> tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.

 Eleven visar sin förståelse genom att <em>översiktligt</em> redogöra för och kommentera innehåll <em>och detaljer</em> samt genom att <em>med gott resultat</em> agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. 

I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig <em>enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande</em>. 

 Eleven kan förstå <em>det mest väsentliga av innehållet</em> i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.

 Eleven kan förstå <em>det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer</em> i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.

Eleven kan förstå <em>helheten och uppfatta väsentliga detaljer</em> i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.

 I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig <em>enkelt och begripligt med fraser och meningar</em>.

I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig <em>enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande</em>.

I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig <em>enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande</em>.

Fra år 7: v 2-8: Kap 3 (Chez Nous 2)

Matriser i planeringen

Uppgifter