Tema vatten

Vi kommer att arbeta med tema "Vatten". Vatten finns runt omkring oss i många former - som den is vi halkar omkring på eller de våta i bassänger vi besöker, i dimman över marken och i de vackra snöflingorna som faller ner från himlen. Det kan kännas varmt och kallt.

Syfte

Eleverna ska utveckla kunskaper om kemiska sammanhang och nyfikenhet på och intresse för att undersöka omvärlden. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att ställa frågor om kemiska processer och materiens egenskaper och uppbyggnad utifrån egna upplevelser och aktuella händelser. Vidare ska undervisningen ge eleverna förutsättningar för att söka svar på frågor med hjälp av både systematiska undersökningar och olika typer av källor.

Tid: vecka 2-8

Efter temat ska du:

Du ska efter avslutat arbetsområde ha utvecklat din förmåga att:

• kunna beskriva med ord/bild vattnets olika egenskaper och former (fast, flytande, gas).
• kunna beskriva och förklara vattnets kretslopp med hjälp av naturvetenskapliga begrepp och din egen ritade bild.
• kunna göra en förutsägelse, följa upp och sammanfatta resultatet (vad kommer att hända? Jag tror att... Vad fick jag för resultat).
• dokumentera med text/bild arbetsgången i olika experiment.
• jämföra vattnets likheter och olikheter.
• använda de centrala begreppen i rätt sammanhang.
• delta i gemensamma diskussioner om vattnets betydelse för livet på jorden.

Så här ska vi göra:

• Tillsammans se närmare på och upptäcka samband och förändringar i naturen som är relaterade till vatten.
• Vi kommer att göra experiment med vattnets olika former.
• Läsa enklare faktatexter och se på faktafilmer.
• Skapa tillfällen att rita, beskriva och förklara.
• Träna på att använda ord och naturvetenskapliga begrepp i rätt sammanhang.
• Träna på att göra olika förutsägelser (hypoteser), undersökningar (experiment) och sammanfatta resultat.
• Genom gemensamma diskussioner tolkar vi resultaten tillsammans.
• Arbeta för att öka förståelsen för hur viktigt vattnet är för allt liv på jorden.

Du ska kunna visa:

Vad som kommer att bedömas och hur du ska visa dina kunskaper:

• din förmåga att delta i utförandet av enkla experiment som handlar om vatten.
• din förmåga att kunna formulera en förutsägelse (hypotes) om vad som kommer att hända i ett experiment.
• att du kan dokumentera din undersökning med text/bild så att andra förstår.
• du ska kunna diskutera och samtala om undersökningens resultat med hjälp av din dokumentation.
• du kan begreppen till vattnets olika former och kan beskriva dem med bild/ord.
• du kan beskriva vattnets kretslopp.
• du ska känna till några centrala begrepp: ex. fast (is), flytande (vatten), gas (ånga), avdunstar, kokar, smälter, stelnar, hypotes och vattnets kretslopp.

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• söka information från olika källor och värdera dessa.
• identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
• värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, och
• använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,
• genomföra systematiska undersökningar i fysik, och

Centralt innehåll

• Framställning av berättande bilder, till exempel sagobilder.
• Informativa bilder, till exempel läroboksbilder och hur de är utformade och fungerar.
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
• Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.
• Källkritik, hur texters avsändare påverkar innehållet.
• Några vanliga tekniska lösningar där människan härmat naturen, till exempel den kupade handen som förebild för förvaringskärl.
• Några enkla ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
• Dokumentation i form av enkla skisser, bilder samt fysiska och digitala modeller.
• Vattnets olika former fast, flytande och gas. Övergångar mellan formerna: avdunstning, kokning, kondensering, smältning och stelning.
• Enkla naturvetenskapliga undersökningar.
• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.