Lpp vardagsaktiviteter vt 20

Tidsperiod:  Vårterminen 2020

 

Syfte:

Genom undervisningen inom ämnesområdet vardagsaktiviteter ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

• välja, planera och genomföra aktiviteter i vardagsmiljön,
• undersöka närmiljön, dess natur, historia och traditioner,
• undersöka kristendomen, andra religioner och andra livsåskådningar,
• reflektera över demokratiska värden, principer och arbetssätt,
• söka information om service- och kulturutbud, och
• använda ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet.

                                                            ( Lgr 11)

Centralt innehåll:

I årskurs 1–3

Vardagsrutiner och vardagsmiljö

• Recept och instruktioner och hur de kan följas.
• Bakning och matlagning och olika metoder för detta.
• Hygien och rengöring vid hantering och tillagning av livsmedel.
• Rutiner vid inköp.
• Återvinning och hur den fungerar.
• Redskap som används i hemmet.
• Olycksrisker i hemmet och hur de kan förebyggas.

Omvärld

• Närmiljön och dess traditioner och högtider.
• Platser i närmiljön som har betydelse för eleven.
• Några kristna och andra högtider och några av de vanligaste psalmerna och sångerna.
• Samhällsfunktioner och samhällsservice i närsamhället, till exempel polis och bibliotek. Metoder för att söka information, såväl med som utan digitala verktyg.
• Yrken och verksamheter i samhället.
• Aktuella frågor i samhället med betydelse för eleven.

Leva tillsammans

• Livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel kamratskap och könsroller.
• Ansvarsfullt agerande vid egen användning av digitala och andra medier.
• Hur demokratiska beslut fattas i skolan, till exempel vid elevråd och klassråd.
• Regler med betydelse för eleven. Trafikregler och säkert beteende i trafiken.

Ämnesspecifika begrepp

• Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet vardagsaktiviteter för att till exempel kommunicera om vardagsliv och samhälle.

I årskurs 4–6

Vardagsrutiner och vardagsmiljö

• Recept och instruktioner och hur de kan läsas och följas.
• Bakning och matlagning och olika metoder för detta.
• Rutiner för måltider.
• Hygien och rengöring vid hantering, tillagning och förvaring av livsmedel.
• Samband mellan mat och hälsa.
• Rutiner vid inköp. Planering och genomförande.
• Konsumentkunskap, till exempel kvalitet och jämförpris.
• Återvinning och hur den fungerar.
• Redskap, verktyg och teknisk utrustning som används i hemmet.
• Olycksrisker i hemmet och hur de kan förebyggas.

Omvärld

• Närmiljön och dess historia, traditioner och högtider.
• Sverige och platser som har betydelse för eleven.
• Några religiöst motiverade levnadsregler och berättelser från kristendom, islam och judendom.
• Samhällsfunktioner och samhällsservice, till exempel räddningstjänst och sjukvård samt fritids- och kulturutbud i närsamhället. Metoder för att söka information, såväl med som utan digitala verktyg.
• Yrken och verksamheter i samhället.
• Aktuella frågor i samhället med betydelse för eleven.
• Information i såväl digitala som andra medier.

Leva tillsammans

• Livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel kamratskap, könsroller och jämställdhet.
• Ansvarsfullt agerande vid användning av digitala och andra medier.
• Vad demokrati är och hur demokratiska beslut fattas, samt alla barns rättigheter, till exempel enligt barnkonventionen.
• Regler och lagar med betydelse för eleven. Trafikregler och säkert beteende i trafiken.

Ämnesspecifika begrepp

• Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet vardagsaktiviteter för att till exempel kommunicera om vardagsliv och samhälle.

I årskurs 7–9

Vardagsrutiner och vardagsmiljö

• Recept och instruktioner och hur de kan läsas och följas.
• Bakning och matlagning och olika metoder för detta.
• Rutiner för måltider och hur måltider kan arrangeras för att skapa gemenskap och välbefinnande.
• Hygien och rengöring vid hantering, tillagning och förvaring av livsmedel.
• Samband mellan mat och hälsa.
• Rutiner vid inköp. Planering och genomförande.
• Konsumentkunskap, till exempel kvalitet och jämförpris.
• Återvinning och hur den fungerar.
• Tvätt, rengöring och vård av olika material och ytor i hemmet. Miljövänliga metoder för detta.
• Redskap, verktyg och teknisk utrustning som används i hemmet.
• Olycksrisker i hemmet och hur de kan förebyggas.
• Arbetsfördelning i hemmet ur ett jämställdhetsperspektiv.

Omvärld

• Närmiljön och dess historia, kulturarv, traditioner och högtider.
• Sverige och världen, platser som har betydelse för eleven.
• Kristendomen i det svenska samhället förr och nu.
• Några religiöst motiverade levnadsregler och berättelser från hinduism och buddhism.
• Samhällsfunktioner och samhällsservice. Metoder för att söka information, såväl med som utan digitala verktyg.
• Utbildningsvägar, yrken och verksamheter i samhället samt entreprenörskap.
• Aktuella frågor och debatter i samhället.
• Reklam och information i såväl digitala som andra medier.

Leva tillsammans

• Livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel gott och ont, rätt och orätt, jämställdhet och relationer.
• Ansvarsfullt agerande vid användning av digitala och andra medier.
• Värdegrund, demokrati och alla människors lika värde.
• Regler och lagar med betydelse för eleven. Trafikregler och säkert beteende i trafiken.

Ämnesspecifika begrepp

• Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet vardagsaktiviteter för att till exempel kommunicera om vardagsliv och samhälle.

 

                                                      (Lgr 11)

Hur: Undervisning

V 2-24 Fortsätta arbeta med det gemensamma värdegrundsarbetet för hela    särskolan, VIP- Värdegrund i praktiken. Värdegrundsarbetet byter tema varje månad. Det arbetas med det dagligen i varje situation där det naturligt uppstår samt vid samlingen varje dag. Även under 1-2 aktiv/vecka tex vid musiken.

V. 2- 24 Forts. Hitta i närmiljön – skolgården, matsalen, fritids, affären.

         För de elever som bor nära skolan – Hitta till hemmet.

 V. 2-24  Forts. systematiskt med Värdegrundsarbetet.

      Visa hänsyn, vänta på sin tur, lyssna på varandra, hjälpsamhet. Tränas på

      samlingen genom att skicka runt Ipad, bildkort med olika innehåll som tas

      upp på samlingen. Detta tränas också under dagen då det naturligt

      uppstår. Vi arbetar även med drama för att förtydliga begreppen.

      Introducera de olika teman i värdegrundsarbetet, byts varje månad.

      Måbra tavla- elever och personal sätter upp sitt foto vid ett

      känslokort som visar hur man mår. Kortet kan flyttas under dagen om

      känslan ändras.

      Fortsätta med fokus på turtagning, lyssna på varandra, hänsyn –

      personalen säger ordet respekt där det naturligt uppstår.

      Extra fokus på ANSVAR att:

       *eleverna ser till att de har med sig sina kläder, skor, väska mm när de

       går från skolan eller byter lokal.

 *Plockar undan efter sig. Städkort.

       ”Packa sin gympapåse”, med hjälp av bildstöd/ widgit go

       ”Packa ryggsäcken/skolväskan”, med hjälp av bildstöd/ widgit go

V. 14-15 Jobba med de kristna traditionerna kring påsken.

V. 2-24 Återkommande jobba med demokratiska beslut i klassen.

Hemkunskap:

V. 2-21 Läsa recept enl bildschema. Planera, göra inköpslista, kolla vad olika varor kostar, handla, ta fram, plocka undan. Diska, duka, äta tillsammans, tvätta och städa.

V. 2 Städa bort julen

V. 3 bas 4 tvättar/städar, bas 5 handlar, bas 6 skriver recept

V. 4 baka chokladbollar

V. 6 bas 5 tvättar/städar, bas 6 handlar till fruktsallad och semlor, bas 4 skriver recept

V. 7  Alla göra fruktsallad, bas 6 tvättar

V. 8 Baka semmelbullar, prata om fastan, varför äter vi semlor? Äter tisdag v9.

V. 9 Göra playdoo, städa klassrum, bas 4 tvättar

V. 11 Gå till biblioteket.

V. 12 bas 5 tvättar/städar, bas 4 skriver recept, bas 6 handlar

V. 13 baka scones

V. 14 Prata om påsken samt koka, lukta och smaka ägg, bas 6 tvättar

V. 15 Påskfest, Tigge kommer på besök

V. 16 Påsklov

V. 18 bas 4 tvättar, bas 5 handlar, bas 6 skriver recept

V. 19 Koka sylt

V 20 bas 4 handlar, bas 5 skriver recept, bas 6 tvättar

V 22 Baka tårtbottnar

V 23 äta tårta och prata om varför vi firar nationaldagen

V 2-24 Återkommande gå till återvinningen och sortera tidningar, papperskartoner, glas, plast, metall, batterier.

Gå till affären och panta flaskor och burkar.

Hur eleverna visar sina förmågor:

Genom att efter förmåga delta/genomföra/beskriva/kommunicera under lektionerna.

Bedömning: Personalen stämmer av mot Lpp samt elevens IUP. Personalen stämmer också dagligen av med varandra hur olika aktiviteter gått. Samt 1g/v under arbetslagsträffen. Kontinuerlig formativ och summativ bedömning.

Stämmer varje dag av med eleven hur dagen varit samt hur eleven tycker olika aktiviteter gått via samtal och AKK.

Big 5: Analysförmåga, kommunikativ förmåga, begreppslig förmåga, procedur

       förmåga, metakognitiv förmåga.