<h2>Pedagogisk grovplanering</h2>
Termin/Period: VT 2020
Barngrupper: H&auml;lsofr&auml;mjarna (mellanbarn)
M&aring;lkluster:
Kulturell identitet, Motorik och skapande.
Syfte/M&aring;l: Genom en tydlig struktur p&aring; dagen och&nbsp; arbete &ouml;ver tid skapa igenk&auml;nning b&aring;de kring rutiner, i undervisningen och utbildningen. I arbetet med v&aring;ra fem sinnen kommer g&ouml;ra olika smak, lukt tester som vi sedan sammanst&auml;ller med stapeldiagram. Vi kommer jobba med kroppen prata om vad som finns i v&aring;ra kroppar. Barnen kommer att f&aring; lyssna och se filmer och b&ouml;cker om kroppen bland annat kropp och kanin samt uppdrag kroppen f&ouml;r 15 barnen.&nbsp; Syftet med undervisningen &auml;r att barnen ska f&aring; en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur viktigt det &auml;r att ta hand om sin h&auml;lsa och v&auml;lbefinnande.&nbsp;
Vi t&auml;nker oss f&aring; in kulturella aspekter via de fem sinnena t.ex. med smak olika kryddor influenser fr&aring;n v&auml;rlden. Kartbild var i v&auml;rlden kommer smaken kryddan ifr&aring;n. Ben&auml;mna sinnen p&aring;&nbsp; representerade spr&aring;k.&nbsp; &nbsp; &nbsp;
Inneh&aring;ll: Undervisningstid 9.00-14.00 m&aring;ndag och onsdag&nbsp; Resten av dagen/dagarna &auml;r det utbildning.
M&aring;ndag:&nbsp;9-11 barn f&ouml;dda 15
Onsdag: 9-11 barn f&ouml;dda 16
Metoder: Vi ska fokusera denna terminen p&aring; poststrukturell och Learning study.&nbsp;
Poststrukturell:&nbsp; Vi blandar &auml;mnen r&ouml;relse och spr&aring;k = r&ouml;relses&aring;ng
Learning study: Genom att arbeta efter Learning study ska vi g&ouml;ra en f&ouml;rbed&ouml;mning, planering och efterbed&ouml;mning. Undervisningen ska sen planeras utifr&aring;n var barnen befinner sig i sin utveckling och f&ouml;r&auml;ndras utifr&aring;n behov. L&auml;rande objekten ska vara tydliga och avgr&auml;nsade. Vi ska skapa nya uppgifter p&aring; samma l&auml;randeobjekt som ska baseras p&aring; vad de kritiska aspekterna f&ouml;r barnens f&ouml;rst&aring;else &auml;r. Vi ska variera undervisningen och ge barnen m&ouml;jlighet att urskilja vad vi vill att de ska l&auml;ra sig.
K&auml;rn&auml;mnen som ska ber&ouml;ras: VT 2020
Minne: I rutinsituationer, arbete &ouml;ver tid, upprepningar, &aring;terkoppling och igenk&auml;nning.
Kommunikation: Uppmuntra till kommunikation i lek och samspel, expandera barnens spr&aring;k, tydligg&ouml;ra med tredimensionellt material, bilder, TAKK och bildst&ouml;d, kommunikationskartor vid behov.
Koncentration: Genom att skapa intressanta och inbjudande undervisningsstunder. Utveckla barnens f&ouml;rm&aring;ga till koncentration genom att ha en tydlig struktur och uppl&auml;gg p&aring; undervisningen. L&auml;gga in r&ouml;relse, s&aring;nger fruktstund o.d f&ouml;r att f&ouml;rl&auml;nga barnens f&ouml;rm&aring;ga till koncentration.
Intersubjektivitet: Ska vi arbeta med i v&auml;rdegrunds arbetet, att l&auml;ra sig k&auml;nna igen egna och andras k&auml;nslor. F&ouml;rst&aring;elsen f&ouml;r att n&aring;gon blir ledsen och f&ouml;rm&aring;gan att s&auml;ga stopp n&auml;r jag inte vill
Abstraktion: Skapa f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r vad olika symboler st&aring;r f&ouml;r som siffror, det egna namnet och aktivitetskort med bilder p&aring; t.ex. biblioteket bygg och konstruktionsrummet. Skapa f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r enklare begrepp som liten-stor-st&ouml;rre.
V&auml;rdeord som ska ber&ouml;ras:
Mod: Tro p&aring; sig sj&auml;lv och att inte g&ouml;ra och s&auml;ga det kamraten vill.
Engagemang: &Auml;r barnen delaktiga har de inflytande, kommer de med f&ouml;rslag? Vill de vara med?
H&aring;llbarhet: Plocka undan efter sig, se konsekvenser av sitt handlande t.ex. vad h&auml;nder n&auml;r v&aring;ra leksaker g&aring;r s&ouml;nder?
&Ouml;ppenhet: V&aring;ga visa k&auml;nslor och f&aring; f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r vad jag vill och vad kompisen vill. Visa med stop tecken n&auml;r n&aring;got inte k&auml;nns bra.

Grovplaneringsmatris - (barngrupp)

öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,

förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,

respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och

ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,

förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,

motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,

förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,

skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg,

både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,

svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,

Hälsofrämjarna VT 2020 mellan barn

Matriser i planeringen

Uppgifter