<h2 class="MsoNormal">1. Vilket l&auml;randem&aring;l ska vi arbeta med? </h2>
<h4 class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">a. H&auml;nvisa till Lpf&ouml;-18</h4>
Se m&aring;len l&auml;ngre ner.
<h4 class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">b. Varf&ouml;r har vi valt detta m&aring;l?</h4>
Vi forts&auml;tter att utveckla h&ouml;stens arbete kring den spr&aring;kutvecklande undervisningen, dessutom har vi lagt till kompletterande matematiska m&aring;l.
<h2>2.&nbsp;Vilka k&auml;nnetecken?</h2>
<h4>a. Utbildningen har lyckats med undervisningsuppdraget n&auml;r vi har gett barnen f&ouml;ruts&auml;ttningar att:</h4>
<ul>
<li>Bli medvetna om att ord rimmar</li>
<li>bli uppm&auml;rksamma p&aring; ljud/fonem, dvs hur orden l&aring;ter snarare &auml;n vad de betyder</li>
<li>g&ouml;ra inferenser</li>
<li>Kunna &aring;terber&auml;tta sagan p&aring; olika s&auml;tt</li>
<li>intressera sig f&ouml;r f&auml;rger, antal, matematiska begrepp, klassificering och sortering&nbsp;</li>
</ul>
&nbsp; 3.&nbsp;Planerad tidsperiod:
<div>Januari - Juni 2020</div>
<h2>4. Vad ska utbildningen/undervisningen inneh&aring;lla?</h2>
&nbsp;-&nbsp;Introduktion:
<ul>
<li>Vi forts&auml;tter uppdelningen av barnen i grupper, och anv&auml;nder samma l&auml;rmilj&ouml;er som vi har arbetat fram under h&ouml;sten f&ouml;r de olika grupperna.</li>
</ul>
&nbsp;-&nbsp;L&auml;rmilj&ouml;:
<ul>
<li class="MsoNormal">Det ska m&auml;rkas i l&auml;rmilj&ouml;n inne och ute vad vi undervisar barnen i (synligg&ouml;ra materialet/s&aring;ngerna/b&ouml;ckerna p&aring; olika s&auml;tt, tex genom QR-koder eller uppsatta ramsor vid sk&ouml;tbord mm)</li>
<li class="MsoNormal">samma uppl&auml;gg varje g&aring;ng, f&ouml;r trygghet och kontinuitet&nbsp;</li>
</ul>
&nbsp;-&nbsp;Planerad undervisning:
<ul>
<li class="MsoNormal">Vi f&ouml;ljer &rdquo;F&ouml;re Bornholmsmodellen&rdquo;; spr&aring;ksamling 2 och 3.</li>
<li class="MsoNormal">Vi tar tillvara p&aring; de ing&aring;ngar till matematik som spr&aring;ksamlingen och dess aktuella bok ger genom text och bild.</li>
</ul>
&nbsp;-&nbsp;Spontan undervisning:
<ul>
<li class="MsoNormal">B&ouml;ckerna finns tillg&auml;ngliga hela tiden</li>
<li class="MsoNormal">tillg&aring;ng till rimkort</li>
<li class="MsoNormal">anv&auml;nda aktiviteterna i undervisningen i &ouml;vriga situationer under dagen</li>
<li class="MsoNormal">ta tillvara p&aring; barnens initiativ f&ouml;r att &aring;terkoppla till spr&aring;ksamlingarna</li>
</ul>
&nbsp;
<table class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; height: 210px;" border="1" width="582" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="width: 453.1pt; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="604">
<h4 class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">T&auml;nk ocks&aring; p&aring; nedanst&aring;ende omr&aring;den n&auml;r du planerar:</h4>
&nbsp;
- Normer och v&auml;rden
Skapar gemenskap genom undervisning i grupp. Respektera varandra, lyssna och v&aring;ga uttrycka sina tankar.
 - Inflytande och delaktighet. Demokratiuppdraget
Demokratiskt arbetss&auml;tt; f&ouml;rdelat talutrymme, lyssna och respektera varandra.
&nbsp;
- J&auml;mst&auml;lldhet
&nbsp;Utmana barnens tankar genom att f&ouml;r&auml;ndra stereotypa roller i sagorna.
&nbsp;
- Det kompensatoriska uppdraget
I den spontana undervisningen se till att de barn som beh&ouml;ver extra spr&aring;kst&ouml;d f&aring;r det mer genom tex h&ouml;gl&auml;sning. - Digital kompetens
&nbsp;QR-koder till de b&ouml;cker vi arbetat med.
&nbsp;
- Flerspr&aring;kighet
Upprepa undervisningen f&ouml;r de flerspr&aring;kiga barnen. F&ouml;renkla och f&ouml;rklara sagan. Anv&auml;nda sig av f&ouml;r&auml;ldrarna f&ouml;r att &ouml;vers&auml;tta &aring;terkommande ord/uttryck som finns i spr&aring;ksamlingarna.
&nbsp;
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
&nbsp;
Teori och vetenskaplig grund
Enligt skollagen 1 kap &sect; 5 ska utbildningen i f&ouml;rskolan vila p&aring; vetenskaplig grund. Planeringen har st&ouml;d i:
Sterner, G och Lundberh, I F&ouml;re Bornholmsmodellen, spr&aring;ksamlingarna i f&ouml;rskolan, Stockholm 2018.

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

Nordan planering, Bornholm vt 20

Matriser i planeringen

Uppgifter