Var &auml;r vi?&nbsp;(Nul&auml;ge/syfte)&nbsp;
Barngruppen b&ouml;rjar skolan till h&ouml;sten och vi ser att kunskaper och intresse f&ouml;r matematik varierar mycket fr&aring;n barn till barn.&nbsp;Vissa barn kan redan huvudr&auml;kna, addition och substruktion. Barnen spelar spel som till exempel &rdquo;fia med knuff&rdquo; och &rdquo;tre i rad&rdquo;. De bygger p&auml;rlplattor efter m&ouml;nster. Barnen visar intresse f&ouml;r programmering b&aring;de analogt och digitalt.&nbsp;
&nbsp;
Vart ska vi?&nbsp;(M&aring;l, f&ouml;rm&aring;gor, vad vill vi se n&auml;r vi har arbetat med omr&aring;det?)&nbsp;
Vi vill v&auml;cka barnens nyfikenhet och intresse f&ouml;r matematisk inneh&aring;ll. Vi vill att barnen p&aring; ett lustfyllt s&auml;tt utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga f&ouml;r matematisk resonemang inom taluppfattning, l&ouml;sa problem inom m&auml;tning av l&auml;ngd, volym och vikt, rumsuppfattning, programmering.
Vi vill att barnen&nbsp; "utvecklar&nbsp;f&ouml;rm&aring;gan att anv&auml;nda matematik f&ouml;r att unders&ouml;ka, reflektera &ouml;ver och pr&ouml;va olika l&ouml;sningar av egna och andras problemst&auml;llningar&rdquo;.&nbsp;
&nbsp;
Hur g&ouml;r vi?&nbsp;(Planera/genomf&ouml;r/dokumentation/reflektion)&nbsp;
Vi anv&auml;nder oss av olika experiment, upplevelser och praktiska &ouml;vningar f&ouml;r att unders&ouml;ka inom matematik:
-Happening: vi tittar p&aring; &rdquo;Minir&auml;knarna&rdquo;: Kan man r&auml;kna med kullerbyttor, fr&aring;n Ur som handlar om att r&auml;kna med kroppen + &ouml;vning att m&auml;ta med v&aring;ra kroppar.&nbsp;
-Resonemang inom volymuppfattning med vatten/sk&aring;l/glas.
-Programmering f&ouml;r rumsuppfattning, matematisk resonemang och antal: sl&aring; t&auml;rning och ta dig till olika siffror med blue-bots, samma &ouml;vning utomhus med siffror p&aring; sittunderl&auml;gg, programmera varandra med duplo.
-&rdquo;Minir&auml;knararna&rdquo; : R&auml;kna prickar p&aring; en svamp, som introduktion till utomhuslek med t&auml;rningar och ryggs&auml;ckar.
-Experiment med v&aring;g.
-Fylla burk med olika material tills den &auml;r full.
&nbsp;
Undervisningen kan ske b&aring;de inomhus och utomhus.&nbsp;
Delar upp barnen i mindre undervisningsgrupper.&nbsp;
&nbsp;
Vi utg&aring;r utifr&aring;n ett utvecklingspedagogiskt perspektiv, dvs. utmanar och st&ouml;ttar genom lek och omsorg. L&auml;randet bygger p&aring; variation, reflektion och upprepande tills kunskaperna sitter hos den som l&auml;r.&nbsp;
&nbsp;
K&auml;rn&auml;mnen:
-Abstraktion: att symbolisera och bilda begrepp.
-Generativt l&auml;rande: att l&auml;ra sig l&auml;ra och l&ouml;sa problem ?&nbsp;
&nbsp;
Dokumentation
Vi dokumenterar p&aring; gruppniv&aring; och individuellt i barnens l&auml;rloggar p&aring; unikum.
&nbsp;
&nbsp;

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

Matematik vt-20

Matriser i planeringen

Uppgifter