<h2>Arbetsform, uppgifter och examination</h2>
Arbetsform
Vi kommer att arbeta med de m&auml;nskliga r&auml;ttigheterna och barnkonventionen genom att t.ex diskutera, l&auml;sa olika texter och se olika filmer.
Uppgifter
H&auml;r &auml;r de huvudfr&aring;gor vi kommer att arbeta med:
MR=M&auml;nskliga r&auml;ttigheterna&nbsp;
- Vad &auml;r MR?
-Hur uppkom MR?
-Ge exempel p&aring; d&auml;r MR inte efterf&ouml;ljs.
-Vilken/vilka r&auml;ttigheter av MR tycker du &auml;r viktigast? Motivera dina &aring;sikter.
- Kan det vara n&aring;gon/n&aring;gra MR som &auml;r viktigare f&ouml;r enskilda individer &auml;n samh&auml;llet/landet i stort?
- Ge exempel p&aring; orsaker till att MR inte f&ouml;ljs i vissa l&auml;nder.
-Vad har l&auml;nders styre f&ouml;r inverkan p&aring; om MR f&ouml;ljs eller inte?
-Finns det situationer d&aring; man som individ borde bryta mot landets styre/lagar/regler? (T&auml;nk p&aring; de tillf&auml;llen d&aring; m&aring;nga m&auml;nniskor gjort ohyggliga saker, krig, folkmord t.ex.).
-Hur kan m&auml;nniskor i l&auml;nder d&auml;r MR inte f&ouml;ljs p&aring;verka sin situation?
- Ge exempel p&aring; vad som g&ouml;rs v&auml;rlden &ouml;ver f&ouml;r att MR ska efterf&ouml;ljas.
-Vad mer kan v&auml;rlden/Sverige/du som individ g&ouml;ra?
- Varf&ouml;r uppr&auml;ttades barnkonventionen och hur skiljer den sig &aring;t fr&aring;n MR?
- &Ouml;vrigt som du tycker &auml;r viktigt i relation med MR.
&nbsp;
&nbsp;
Examination
Examinationsuppgift:&nbsp; Skriv en text om MR utifr&aring;n fr&aring;gorna. I texten ska fr&aring;gorna besvaras, dock ska texten ha f&ouml;ljande struktur:
-Inledning, h&auml;r beskriver du vad texten kommer att handla om och tankar om vad MR betyder f&ouml;r dig och samh&auml;llet
-Bakgrund. h&auml;r beskriver du hur MR kom till och varf&ouml;r?&nbsp;
- FN och MR, vad/vilka de &auml;r och vilken spridning de har, hur m&aring;nga l&auml;nder som &auml;r med.
-Brott mot MR, H&auml;r beskriver du hur de m&auml;nskliga r&auml;ttigheterna bryts runt om i v&auml;rlden och i Sverige och varf&ouml;r?
-Arbete f&ouml;r MR, h&auml;r beskriver du hur m&auml;nniskor och organisationer arbetar f&ouml;r MR och vad vi kan g&ouml;ra mer.
- Barnkonventionen, h&auml;r beskriver du barnkonventionen och p&aring; vilket s&auml;tt den skiljer sig fr&aring;n MR.
-Avslutande diskussion, h&auml;r sammanfattar du kort vad du skrivit om och uttrycker &aring;sikter om MR och ditt arbete.
&nbsp;
Texten ska vara klar fre. 6/3
&nbsp;

Samhällskunskap

Ett arbete i samhällskunskap om FN:s mänskliga rättigheter och barnkonventionen.

Samhällskunskap 7-9

analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,

uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,

söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, och

reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.

De mänskliga rättigheterna inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen. Deras innebörd och betydelse samt diskrimineringsgrunderna i svensk lag.

Olika organisationers arbete för att främja mänskliga rättigheter.

Hur mänskliga rättigheter kränks i olika delar av världen.

Eleven kan föra enkla resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då enkla samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.

Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.

Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument och kan då i viss utsträckning växla mellan olika perspektiv.

Eleven redogör för de mänskliga rättigheternas innebörd och betydelse och ger exempel på hur de kränks och främjas i olika delar av världen.

Eleven kan föra relativt väl utvecklade resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då förhållandevis komplexa samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.

Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.

Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med utvecklade resonemang och relativt väl underbyggda argument och kan då i förhållandevis stor utsträckning växla mellan olika perspektiv.

Eleven kan föra välutvecklade och nyanserade resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då komplexa samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.

Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.

Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument och kan då i stor utsträckning växla mellan olika perspektiv.

Mänskliga rättigheter barnkonventionen

Matriser i planeringen

Uppgifter