Tisdagen 28 januari kommer klass 7A att göra en bedömningsuppgift i historia på SO-lektionen. I korta drag handlar den om att utifrån filmen &quot;Människans historia&quot; och läroboken s. 4-11 välja ut minst tre steg i vår tidiga utveckling och resonera kring dess betydelse. Uppgiften ligger i presentationen (bild 19) som finns i classroom. För elever som har behov av att göra uppgiften muntligt gäller att man är förberedd och kan beskriva/resonera med en tydlig röd tråd.

Historia - Människans utveckling

Under ett antal veckor ska vi arbeta med v&aring;r tidiga historia. Du kan f&ouml;lja planeringen och arbetsmomenten i classroom. Bland annat kommer vi att jobba med f&ouml;ljande moment:
<ul>
<li>Samla och sortera historisk kunskap</li>
<li>Historiska k&auml;llor</li>
<li>Film - M&auml;nniskans historia</li>
<li>Samlare/j&auml;gare/fiskare ---&gt; bofasta b&ouml;nder</li>
<li>De f&ouml;rsta st&auml;derna</li>
<li>De stora framstegen - skriften, matematiken, hjulet, metallerna</li>
<li>Egypten, Grekland och Rom</li>
</ul>

Historia

Vår tidiga historia

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap, 

 reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

Jämförelser mellan några högkulturers framväxt och utveckling fram till 1700-talet, till exempel i Afrika, Amerika och Asien.

Antiken, dess utmärkande drag som epok och dess betydelse för vår egen tid.

Hur historia kan användas för att förstå hur den tid som människor lever i påverkar deras villkor och värderingar.

Några historiska begrepp, till exempel antiken, mellankrigstiden, efterkrigstiden och kalla kriget samt olika syn på deras betydelser.

Vår tidiga historia

Matriser i planeringen

Uppgifter