Konsten att berätta åk 8

Hur skriver man en fängslande berättelse? Hur kan man muntligt berätta en historia som fångar lyssnaren? Hur utvecklar man sitt ordförråd? Det är saker som vi kommer att arbeta med under några veckor.

 

Genomförande/undervisning/metod

Under lektionstid kommer vi att gå igenom olika knep för hur man bygger upp en berättelse och hur man kryddar texten med gestaltande beskrivningar. Du kommer att för göra olika övningar som kommer vara till nytta när du skriver en egen berättelse. Parallellt arbetar vi med läs- och ordförståelse.

 

Vad ska du lära dig?

• Du ska få lära dig hur man bygger upp en novell från idé till färdig text.
• Du ska få lära dig hur du förstärker din novell genom gestaltande beskrivningar och ett varierat ordförråd.
• Du ska också få utveckla din muntliga förmåga genom att öva på att berätta.
• Du ska få utveckla din läsförståelse genom att vi läser korta berättelser tillsammans.
• Du ska få utveckla din förmåga att ge och ta emot feedback för att sedan kunna bearbeta din egen text.

 

 

Hur ska du visa det?

• Genom att delta i de olika kortare skriv- och talövningarna som sker under lektionstid
• Genom att producera en egen novell där vi arbetar med feedback i form av kamratrespons och feedback från pedagog (formativ bedömning)
• Genom att redovisa en muntlig berättelse med hjälp av bildstöd, där vi arbetar med feedback i form av kamratrespons och feedback från pedagog (formativ bedömning)
• Genom läsförståelse- och ordförståelsetest.

Läroplansmål

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.
• Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.

Uppgifter

Läsförståelsetest - novellen Pälsen

Pälsen (1).doc

Frågor

1. Vad verkar texten handla om? Försök att sammanfatta det med egna ord.
2. Berättelsen utspelas inte under modern tid. Hur märker man det? Försök att hitta så många bevis du kan.
3. Hur beskrivs Dr Henk?
4. Hur beskrivs Herradshövding Richardt?
5. Hur beskrivs Ellen (frun)?
6. Vilken årstid är det? Citera några bevis.
7. Vad har texten för budskap? Vad vill den lära oss?

Ordlista med svåra ord

ty - för

Häradshövding - ungefärs som borgmästare

vacklande - ostadig

kryat upp sig - kryat på sig/blivit friskare

drosksläde - vagn med medar

kusken - person som kör häst och vagn

gestikulerade - gjorde gester

ungkarl - ogift man

lynne - humör

eljest - annars

erinrade - minns

tamburen - hallen

Avsluta novellen "Två Jack i ögonbrynet och en smäll på käften.

Under lektionen ska du avsluta novellen som du kan läsa nedan. Lämna in ditt avslut till mig.

Novell Rasmus.pdf

/Lycka till

Novell - förbättrad

Här lämnar du in din färdiga novell. För att se beskrivning av uppgiften se tidigare uppgift eller lärlogg.

Övning i gestaltande personbeskrivning

Gör en personbeskrivning utifrån bilden som du har fått av mig.

Personbeskrivningen ska bakas in i en scen/händelse som handlar om ett möte med dig. Du ska alltså inte skriva en hel berättelse.

Försök att vara så utförlig som möjligt med detaljer, adjektiv och målande beskrivningar.

Gestalta: Tänk även på att använda dig av olika sinnesintryck: syn, hörsel, lukt, smak, känsel.

Tänk på att använda samma tempus i hela texten.

Här är ett exempel:

Exempel på hur man kan gestalta.docx

Novell (skriftlig förmåga)

Nu har vi övat på hur man bygger upp en berättelse, hur man kryddar texten med gestaltande beskrivningar samt varierar språket. Du ska nu börja med din egen text.

Du har till din hjälp fått en plats, en person, ett problem som alla ska få ingå i din berättelse.

Texten ska skrivas ett worddokument, stl 14, löpande text med tydliga styckesindelningar.

Recept:

• Kort text (300-600 ord)
• Få händelser: Undvik sidospår!
• Få personer (+personbeskriving)
• Få miljöer (+miljöbeskrivning)
• En begränsad tid: kanske en kväll, en eftermiddag eller en dag
• Berätta i jag-perspektiv eller i 3:e person.
• konsekvent tempusanvändning: skrivas i dåtid eller nutid
• Börja rakt in i handlingen: börja mitt i en händelse
• Ett genomtänkt slut:

Med en slutpoäng

eller

Öppet (läsaren får själv räkna ut hur det går)

eller

Oväntat (läsaren ska förvånas)

eller

Tankeväckande (du vill lära läsaren något)

Det som ger din novell extra krydda är

• Gestaltande beskrivning
• Tillbakablickar.
• Upptrappning: hur kan du öka spänningen mer och mer i novellen?
• Vändpunkt: I det ögonblick då handlingen ändras. Kanske personen får en ahaupplevelse?
• Parallellhandlingar: ungefär som klipp i en film.
• Inre monolog: du skildrar en persons tankar.

Muntlig berättelse

Konsten att berätta – muntlig förmåga

Efter att ha övat tillsammans med en eller flera klasskamrater på att framföra en berättelse ska du nu få göra ett slags individuellt prov i detta.

Du väljer en av uppgifterna nedan:

· Berätta en känd saga

· Berätta en historisk händelse som du tycker är intressant

· Berätta din redan skrivna novell

Du förbereder dig på samma sätt som i övningen vi har gjort:

1. Skriv stödord på talkort.

2. Välj ett antal passande bilder till en powerpoint. Bildstöd är ett krav. Syftet är att det ska förstärka det du berättar.

3. Öva, öva, öva

Kunskapskrav

1.Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett fungerande sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.

· Här tittar jag hur väl du har valt ut fungerande bilder och som förstärker ditt berättande

2. Dessutom kan eleven förbereda och genomföra muntliga redogörelser med fungerande struktur och innehåll och anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Här tittar jag på

· hur förberedd du är

· hur tydligt det är

· hur du visar inlevelse

· ögonkontakt

· tempo

· betoning

· konstpauser

· hur du anpassar ditt sätt att tala