Kraft och rörelse år 6 VT-20

Ett området där du får lära dig mer krafter och rörelser i vardagssituationer exempelvis: Vad är det som gör att när du trampar hårdare när du cyklar, så ökar du farten? Varför är det jobbigare att gå upp för en trappa än ner för en? Varför är det svårare att hålla balansen när man står på ett ben?

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Under området kommer du att få möjlighet att utveckla din förmågan att genomföra, planera, dokumentera  och utvärdera olika systematiska undersökningar.

Du kommer även få möjlighet att utveckla din förmågan att använda fysikens begrepp och modeller gällande krafter och rörelse, för att beskriva/förklara/resonera kring olika fysikaliska samband inom områdena.

Bedömning - vad och hur

Det som kommer att bedömas är hur väl du kan utföra de praktiska moment vi kommer att genomföra samt det som vi gör i samband med dessa; planering, dokumentering och utvärdering. Bedömningen av de praktiska momenten görs under arbetets gång. Bedömningen av planering, dokumentering och utvärdering sker genom inlämningar/muntliga redovisningar i samband med det praktiska arbetet.

Dina kunskaper och hur väl du kan använda fysikens begrepp och modeller när du förklarar och beskriver olika fenomen samt hur väl du resonerar kring olika fysikaliska samband kommer också att bedömas. Bedömningen av detta kommer att ske dels genom inlämningar/redovisningar av uppgifter i samband med det praktiska arbetet men också med en avslutande större skrivuppgift.

Undervisning och arbetsformer

• Praktiska moment
• Genomgångar
• Eget arbete/arbete i grupp

Läroplansmål

Syfte

• genomföra systematiska undersökningar i fysik, och
• använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.

Kriterier

• Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då enkla resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt bidrar till att ge förslag som kan förbättra undersökningen.
• Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
• Eleven har grundläggande kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av fysikens begrepp.
• I enkla och till viss del underbyggda resonemang om elektriska kretsar, magneter, rörelser, ljud och ljus kan eleven relatera till några fysikaliska samband.