<h2>Till eleverna</h2>
M&aring;let med musikundervisningen denna termin &auml;r att du ska:&nbsp;
<ul>
<li>utveckla din egen s&aring;ngf&ouml;rm&aring;ga, genom unison-, kanon- och v&auml;xels&aring;ng</li>
<li>l&auml;ra dig att spela fler instrument tillsammans med andra</li>
<li>l&auml;ra dig notv&auml;rden, stamtonerna och n&aring;gra musiksymboler</li>
<li>l&auml;ra dig om bl&aring;sinstrument, tangentinstrument och str&auml;nginstrument</li>
<li>utveckla din f&ouml;rm&aring;ga att lyssna p&aring; musik och kunna ber&auml;tta om det du h&ouml;rt</li>
<li>introducera improvisation, att skapa i stunden p&aring; ett instrument, med s&aring;ng eller genom r&ouml;relse&nbsp;</li>
</ul>
Under terminens g&aring;ng kommer du att:
<ul>
<li>l&auml;ra dig spela Boomwhackers</li>
<li>l&auml;ra dig spela Xylofon</li>
<li>l&auml;ra dig spela en Ukulele</li>
<li>l&auml;ra dig spela en enkel melodi p&aring; piano</li>
<li>Sjunga v&auml;xel-, kanon- och unison s&aring;ng, samt &ouml;va s&aring;ng inf&ouml;r avslutning</li>
<li>l&auml;ra dig n&aring;gra s&aring;nger av n&aring;gra k&auml;nda svenska visdiktare, Lennart Hellsing, George Riedel och Alice Tegner samt n&aring;gra visor fr&aring;n andra l&auml;nder.</li>
<li>forts&auml;tta med veckans instrument och musiklyssning, vi l&auml;r oss om Bach, Beethoven och Mozart</li>
<li>Arbeta med olika musikaliska symboler och begrepp, vi l&auml;r oss noter</li>
<li>prova att skapa och improvisera fram r&ouml;relser, ljud och toner. </li>
<li>Vi g&ouml;r ljud till en ber&auml;ttelse</li>
<li>Vi g&ouml;r egen text till given melodi</li>
</ul>
Du kommer redovisa ditt arbete genom att:
<ul>
<li>sjunga och spela med under lektionerna</li>
<li>delta i &ouml;vningar&nbsp;&nbsp;</li>
</ul>
Detta kommer bed&ouml;mas - Din f&ouml;rm&aring;ga att...
<div class="row" style="color: #333333; font-family: Apercu, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; font-size: 16px;">
<div class="col-sm-12" style="width: 1162px;">
<ul style="margin-bottom: 11px;">
<li>sjunga och spela med under lektionerna</li>
<li>delta i &ouml;vningar&nbsp;&nbsp;</li>
</ul>
Bed&ouml;mningen sker fortl&ouml;pande under musiklektionerna.
&nbsp;
I matrisen nedan s&aring; ser du de olika utvecklingsstegen i de olika arbetsomr&aring;dena
som vi sammanfattningsvis arbetar med p&aring; musiken i &aring;k 1-3.
&nbsp;
Kommentar:
Vi har pga coronaviruset, spelat mindre instrument, t.ex. piano, som vi skulle ha bekantat oss med.&nbsp;
Vi har inte hunnit med att arbeta med de skapande delarna.
Det centrala inneh&aring;llet i musik f&ouml;rdjupas i &aring;k 4-6 s&aring; d&aring; &aring;terkommer dessa aspekter och vi jobbar vidare med det.
</div>
</div>

Musik

Musik, Åk 1-3

 Sång och spel i olika former: unison sång, kanon och växelsång samt ensemblespel. 

 Imitation och improvisation med rörelser, rytmer och toner. 

 Enkla former av musikskapande, till exempel med utgångspunkt i text eller bild. 

 Gestaltning av sånger och berättelser med ljud, rytmer och rörelser. 

 Rösten som instrument med variation av rytm, klang och dynamik. 

 Slagverk, sträng instrument och tangentinstrument med variation av rytm, klang och dynamik. 

 Rytm, klang, dynamik och tonhöjd som byggstenar för att musicera och komponera musik. 

 Associationer,tankar,känslor och bilder som uppkommer när man lyssnar på musik. 

 Olika instrument från grupperna blås-, sträng-, tangent- och slagverksinstrumenet. 

 Musik som knyter an till elevens vardagliga och högtidliga sammanhang, däribland nationalsången och några av de vanligaste psalmerna, samt inblickar i svensk och nordisk barnvisetradition. 

Musik åk 3

Matriser i planeringen

Uppgifter