Debattartikel

Du ska få skriva en debattartikel med faktaargument och källhänvisning.

Lektion 1

 Presentation av arbetsområde och målet med det

 Vad vet jag om argumenterande texter?

Vad är en debattartikel?

Lektion 2

Läsa en debattartikel tillsammans och träna på ord- och läsförståelse

Lektion 3

Vad finns det för olika källor?

Källors trovärdighet

Hur gör man en källhänvisning?

Stryka under källor i en debattartikel

Lektion 4

Vad är bindeord?

Stryka under bindeord i en debattartikel

Skriva egna meningar med bindeord – åsikt och argument

Lektion 5

Göra en ordlista med ämnesspecifika ord och uttryck samt översätta det till sitt starkaste språk.

Ord och uttryck att jobba med: åsikt/tes, argument, faktaargument, känsloargument, erfarenhetsargument, motargument, formellt språk, personligt språk, debatt, debattera, ingress, rubrik, källa, källhänvisning och kritiskt granska en källa

Lektion 6

Gå igenom orden från föregående lektion

Strukturen för en debattartikel – hur skriver jag en debattartikel?

Vi läser en debattartikel och tittar på strukturen

Börja planera sin debattartikel enligt en mall

 Lektion 7

Fortsätter att planera sin debattartikel och börjar söka efter faktaargument.

Lektion 8, 9, 10

Skriva debattartikel

Lektion 11

Kamratrespons – checklista och Venndiagram

Arbeta parvis och försöka hitta likheter och skillnader i sina debattartiklar.

Bearbetning av text efter kamratrespons och lärares feedback

Utvärdering arbetsområde

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar och förklaringar, enkelt kunskapsrelaterat språk samt i huvudsak fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt.