<div class="page" style="caret-color: #000000; color: #000000;" title="Page 1">
<div class="section">
<div class="layoutArea">
<div class="column">
Kemi&nbsp;Luft, mark, vatten, syror och baser. &Aring;k 7.
&nbsp;
Eleverna ska kunna:
<ul style="list-style-type: none;">
<li>
# &nbsp;Om v&aring;r luft och om luftens gaser (karakt&auml;rer).
</li>
<li>
# &nbsp;Om v&auml;xthuseffekt, fossila br&auml;nslen och ozon.
</li>
<li>
# &nbsp;Vattnets egenskaper och kretslopp.
</li>
<li>
# &nbsp;Hur vi renar vatten.
</li>
<li>
# &nbsp;Densitet, vad &auml;r det?
</li>
<li>
# &nbsp;Vad &auml;r malm, mineral och hur f&aring;r vi fram det.
</li>
<li>
# &nbsp;Om syror och baser, vad &auml;r indikatorer. Syrors och basers
&nbsp; &nbsp; egenskaper. Kunna ge exempel p&aring; starka och svaga syror.
</li>
<li>
# &nbsp;F&ouml;rsurning. Eleverna ska ocks&aring; kunna redog&ouml;ra f&ouml;r n&aring;gra laborationer vi har gjort och vad de har observerat.&nbsp; E-kriterier: Kunna redog&ouml;ra enkelt kring luftens sammans&auml;ttning, vad v&auml;xthuseffekt &auml;r, veta vad fossila br&auml;nslen &auml;r, k&auml;nna till vattnets kretslopp och olika faser, veta och kunna ge exempel p&aring; mineraler, k&auml;nna till pH-skalan och baser och syrors egenskaper, samt k&auml;nna till f&ouml;rsurning. C-kriterier: Djupare kunskap om luftens och dess gasers egenskaper, kunna p&aring; ett djupare s&auml;tt s&auml;tta ihop f&ouml;rst&auml;rkt v&auml;xthuseffekt, fossila br&auml;nslen och klimatf&ouml;r&auml;ndringar. K&auml;nna till vattnets specifika egenskaper, redog&ouml;ra f&ouml;r olika densiteter i &auml;mnen., f&ouml;rst&aring; hur man renar vatten. A-kriterier: Genom sina teoretiska kunskaper kunna analysera effekter och f&ouml;ljder av olika milj&ouml;p&aring;verkan. Kunna hitta teoretiska f&ouml;rklaringar genom att ha observerat olika laborationer och dess resultat.
</li>
</ul>
</div>
</div>
</div>
</div>

Kemi åk 7 Luft, vatten, mark, syror och baser

Matriser i planeringen

Uppgifter