<h2>Syfte</h2>
<p>Genom diskussioner, experiment, litteratur och filmer skall eleven f&ouml;rst&aring; grunderna f&ouml;r vattnets och luftens egenskaper.</p>
<h2>Konkreta m&aring;l</h2>
<ul>
<li>Veta vad en vattenmolekyl best&aring;r av</li>
<li>K&auml;nna till vattnets olika former</li>
<li>Kunna beskriva vattnets kretslopp</li>
<li>Veta att vissa &auml;mnen kan l&ouml;sas i vatten</li>
<li>Kunna ber&auml;tta om var vattnet i kranen kommer ifr&aring;n</li>
<li>Veta n&aring;got om hur m&auml;nniskan kan p&aring;verka vatten och luft</li>
<li>Veta vad luft &auml;r</li>
</ul>
<h2>Undervisning</h2>
<p>Vi kommer att l&auml;sa litteratur, g&ouml;ra experiment och unders&ouml;kningar, ha gruppdiskussioner eller enskilt samt anv&auml;nda oss av pedagogiska filmer. Huvudl&auml;romedel &auml;r Koll p&aring; No 4</p>
<p>&nbsp;</p>

Kemi

Biologi

NO (år 1-3)

vatten och luft åk 4

 genomföra systematiska undersökningar i kemi, och 

 använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. 

 Vattnets olika former fast, flytande och gas. Övergångar mellan formerna: avdunstning, kokning, kondensering, smältning och stelning. 

 Luftens grundläggande egenskaper och hur de kan observeras. 

 Enkla lösningar och blandningar och hur man kan dela upp dem i deras olika beståndsdelar, till exempel genom avdunstning och filtrering. 

 Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft. 

Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.

Vatten och luft No v.2-6

Matriser i planeringen

Uppgifter