Åsö Grundskola Biologi år9 - Signalsystemet

Din hjärna innehåller miljarder nervceller! Samarbetet mellan dem skapar din personlighet och lagrar minnen, och tillsammans med övriga nervsystemet styr hjärnan hela din kropp.

Undervisande lärare:

Valentina Hedén, [e-mail]

Mål:

• Sätta namn på nervcellens delar och förklara hur de skickar meddelanden.
• Förklara att nervsystemet är indelat i ett centralt och perifert nervsystem, varav de perifera nerverna styr muskler och körtlar med motoriska impulser och våra sinnesceller skickar sensoriska impulser till det centrala nervsystemet.
• Förklara att nervsystemet är indelat i en viljestyrd del (somatiska) och en självständig del (autonoma).
• Sätta namn på hjärnans olika delar, centra och lober och förklara vilka funktioner de har.
• Beskriva hur hjärnan och ryggmärgen är skyddade.
  
• Förklara hur en reflex fungerar jämfört med en medveten rörelse, ge exempel på medfödda och inlärda reflexer samt motivera nyttan med reflexer.
• Beskriva hur och var minnen skapas, skillnaden mellan ett korttidsminne och ett långtidsminne, samt hur vi kan påverka hur minnen skapas.
• Namnge våra fem sinnen och beskriva hur de fungerar.
• Sätta namn på körtlar och berätta vilka hormoner de bildar och vilken nytta de gör i kroppen. Resonera om vad som händer vid brist och överproduktion av olika hormoner.
• Förklara likheter och skillnaden mellan kroppens sätt att skicka signaler via elektriska impulser (nervsystemet) och blodet (hormonsystem).
• Beskriva olika sjukdomar relaterade till nervsystemet, dess orsak, verkan och konsekvenser och möjligheter till behandling.  
• Diskutera och resonera om hur god hälsa kan påverkas av regelbunden motion, variationsrik kost, tillräcklig sömn, minskad stress, drogfritt liv och en dos skratt. Resonera också om vilka konsekvenser motsatsen kan ge vid exempelvis brister.
• Ge exempel på och förklara betydelsen av upptäckter och kunskaper om kroppens hjärna, nerver och hormoner för människans levnadsvillkor.
• Arbeta naturvetenskapligt genom att genomföra laborationer och redovisa resultaten.

Tidsplan:

9A	Måndag 90	Torsdag 50	Fredag 50
12	16/3 Nerver, ryggmärg och reflexer	19/3 Nerver, ryggmärg och reflexer	20/3 Nerver, ryggmärg och reflexer
13	23/3 Hjärnan, minnen och sinnen	26/3 Hjärnan, minnen och sinnen	27/3 Hjärnan, minnen och sinnen
14	30/3 Körtlar, hormoner och sömn	2/4 Körtlar, hormoner och sömn	3/4 Körtlar, hormoner och sömn
15
16	13/4	16/4 Droger och sjukdomar	17/4 Droger och sjukdomar
17	20/4 Droger och sjukdomar	23/4 Frågor och svar	24/4 PROV

9B	Måndag 50	Tisdag 90	Onsdag 50
12	16/3 Nerver, ryggmärg och reflexer	17/3 Nerver, ryggmärg och reflexer	18/3 Nerver, ryggmärg och reflexer
13	23/3 Hjärnan, minnen och sinnen	24/3 Hjärnan, minnen och sinnen	25/3 Hjärnan, minnen och sinnen
14	30/3 Körtlar, hormoner och sömn	31/3 Körtlar, hormoner och sömn	1/4 Körtlar, hormoner och sömn
15
16	13/4	14/4 Droger och sjukdomar	15/4 Droger och sjukdomar
17	20/4 Frågor och svar	21/4 PROV	22/4 Teknik

Arbetsform:

Genomgångar/Föreläsningar

Uppgifter

Filmer

Undersökningar

Litteratur:

Biologi spektrum grundbok
- kapitel 7 (s.273-301)
- kapitel 8 (s.310-319), (s.327-333), (s.350-360)

Biologi spektrum lightbok
- kapitel 7 (s.181-199)
- kapitel 8 (s.205-209), (s.214-218), (s.230-237)

www.1177.se

www.sli.se

- EDUS991101, Ryggmärgen, 3 min

- EDUS991102, Det somatiska och autonoma nervsystemet, 4 min

- EDUS991103, Nervceller, 5min

- EDUS991100, Lillhjärnan, talamus, hypotalamus, hjärnstammen, 5min

- DVD 2210, Vi lär oss om: Nervsystemet, 15 min

- DVD 2100, Vi lär oss om: Våra sinnen, 16 min

Bedömning:

Prov och test

Ämnesspecifika tillägg;

Viktiga begrepp för arbetsområdet

• Nerver och hjärnan:
  synaps, axon, myelin, centrala och perifera nervsystemet, motoriska och sensoriska nervimpulser, hjärnbark, lillhjärna, hjärnstam, reflex, hjärncentra, minne,
• Sinnen:
  grundsmak, känselcell, synsinnescell, synnerv, hornhinna, lins, näthinna, gula fläcken, tappar, stavar, trumhinna, hörselben, snäcka, tinnitus,
• Körtlar och hormoner:
  körtel, hormon, receptorer, sömn, djupsömn, drömsömn
• Sjukdomar:
  Diabetes, Alzheimer, Parkinson, Epilepsi, MS (multiple skleros)
• Må-bra-hormoner:
  Endorfin, dopamin, serotonin, oxytocin, melatonin
• Beroendeframkallande ämnen:
  Alkohol, heroin, morfin, hasch, marijuana, amfetamin, ecstasy

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Hur den fysiska och psykiska hälsan påverkas av sömn, kost, motion, sociala relationer och beroendeframkallande medel. Vanligt förekommande sjukdomar och hur de kan förebyggas och behandlas. Virus, bakterier, infektioner och smittspridning. Antibiotika och resistenta bakterier.
• Kroppens celler, organ och organsystem och deras uppbyggnad, funktion och samverkan. Evolutionära jämförelser mellan människan och andra organismer.
• Historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för samhället, människors levnadsvillkor samt synen på naturen och naturvetenskapen.
• Aktuella forskningsområden inom biologi, till exempel bioteknik.
• Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till biologi, såväl i digitala som i andra medier.

Kriterier

• Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
• Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.
• Eleven har grundläggande kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
• Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på enkelt identifierbara samband som rör människokroppens byggnad och funktion.
• Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur människan påverkar naturen och visar på några åtgärder som kan bidra till en ekologiskt hållbar utveckling.
• Eleven kan ge exempel på och beskriva några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.