Mellankrigstiden och Andra världskriget

Hur kunde ett nazistiskt parti komma till makten i Tyskland efter WW1? Detta och mycket mer kommer vi att fördjupa oss i när vi tittar närmare på händelseutvecklingen i Europa och USA efter WW1.

Planering i historia 

Mellankrigstiden och Andra Världskriget 

 

 

Inledning 

Mellan vecka 2 och vecka ska vi arbeta med Mellankrigstiden och Andra Världskriget.    

För att levandegöra denna fruktansvärda och viktiga period i historien, så blandar vi faktatexter, olika typer av övningar, med filmer och bilder i undervisningen. Överlevare, Jovan och Dina Rais från koncentrationslägret i Bergen Belsen, kommer till skolan den 14 februari för att berätta om sina upplevelser under kriget. 

 

Syfte 

Eleverna får kunskap om: 

• Använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer. 

• Tolka och värdera källor 

• Reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang. 

• Använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

 

 

Undervisning 

Kursen är upplagd efter de fyra förmågor som historieämnet består av (se kunskapskrav) och vi kommer att öva på dessa på olika sätt under kursen. Det är viktigt att ni använder bilagan där jag preciserar vad ni ska kunna utifrån kunskapskraven. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    Mellankrigstiden vecka 2-4/5 

1. Tidslinje med viktiga händelser      

2. Arbetsuppgifter kopplade till genomgången av tidslinjen 

3. Genomgång om: 

• Orsaker till att nazismen kom till makten + anhängare till Hitler. 

• Övningsskriva uppgift 

• Övning: samband mellanVersaillesfreden > ekonomisk depression i Europa. 

• Nazismens och kommunismens ideologi och propaganda 

• Stalins Sovjet 

 

 

    2:a världskriget vecka 5-8 

1. Grupparbete med redovisningar: krigets utveckling i olika delar av världen 

2. Filmer och filmklipp  

3. Film: Pianisten 

4. Förintelsen  

Orsaker till förintelsen och jämförelser med Gulag 

Skrivuppgift 

Besök av överlevare fre 14/2 

5. Prov och 2:a chansen 

        

      9C – prov den 19/2 

      9D – prov den 21/2 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Kunskapskrav 

 

Förmåga	Kunskapskrav E	Kunskapskrav C	Kunskapskrav A
Historisk referensram där eleven visar kunskaper om:    tidsperioder, händelser och personer i det förflutna. Dessutom förklaringar till samhällsförändringar och samband mellan dessa.                                Eleven använder historiska begrepp        Förmåga att reflektera över sin egen och andras användning av historia	Grundläggande kunskaper om:    historiska förhållanden, händelser, kronologi och personer under olika tidsperioder    Enklare & till viss del underbyggda resonemang kring orsaker till och konsekvenser av viktiga händelser/personers agerande.      Enklare samband/ jämförelser mellan olika tidsperioder      Enkla och till viss del underbyggda förklaringar till hur historiska  händelser har lett fram till nuet.        Eleven kan använda begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.             Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur  historia har använts och i olika syften	Goda kunskaper om:      Historiska förhållanden, händelser, kronologi och personer under olika tidsperioder.    Utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring orsaker till och konsekvenser av viktiga händelser/  personers agerande.      Förhållandevis komplexa samband/ jämförelser mellan olika tidsperioder      Utvecklade och relativt väl underbyggda förklaringar till hur historiska händelser lett fram till nuet.       Eleven kan använda begrepp på ett relativt väl  fungerande sätt.       Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur  historia har använts och i olika syften	Mycket goda kunskaper om:      Historiska förhållanden, händelser, kronologi och personer under olika tidsperioder.    Väl utvecklade och väl  underbyggda resonemang kring orsaker till och konsekvenser av viktiga händelser/personers agerande.      Komplexa  samband/jämförelser mellan olika tidsperioder      Välutvecklade och väl underbyggda   förklaringar till hur historiska händelser lett fram till nuet.        Eleven kan använda begrepp på ett väl fungerande sätt.            Eleven kan föra väl utvecklade och relativt väl  underbyggda resonemang om hur  historia har använts och i olika syften
Kritiskt granska, tolka  och värdera källor för att kunna skapa historisk kunskap.	Enkla och till viss del underbyggda resonemang om källornas trovärdighet	Utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om källors trovärdighet	Välutvecklade och väl underbyggda resonemang om  källornas trovärdighet

 

 

 

 

 

 

 

 

Bilaga – exempel och förtydligande av betygskriterier 

 

Förmåga	E	C	A
Historisk referensram      Fakta                                Orsaker och   konsekvenser                    Jämförelser	Grundläggande kunskaper om:      Allmän kunskap om händelser på tidslinjen över mellankrigstiden.       Allmän kunskap om händelser under WW2.                      Allmänna orsaker till och konsekvenser av nazism, WW2 och Förintelsen.                 Enklare jämförelser mellan:  Nazism – Fascism  Hitler - Mussolini	Goda kunskaper om E-nivå och:      Bra kunskap om händelser på tidslinjen över mellankrigstiden.    Bra kunskap om händelser under WW2.                    Utförligare orsaker och konsekvenser av nazism, fascism, WW2 och Förintelsen.            Utförligare jämförelser mellan:  Nazism – Fascism  Hitler – Mussolini (vad gäller ideologin)	Mycket goda kunskaper om C-nivå och:      Mkt bra kunskaper om händelser på tidslinjen över mellankrigstiden.     Mycket bra kunskap om händelser under WW2.    Rangordna minst 5 avgörande händelser som leder fram till Nazism och WW2.    - Om inte… hade hänt vad hade hänt då…(sambandskedjor)    Mkt bra indirekta orsaker av nazism, fascism, WW2, Förintelsen och konsekvenser av ovanstående för individ, samhälle och världen         Utförligare jämförelser mellan:  Nazism, fascism och kommunism vad gäller ideologi och förtryck    WW1 – WW2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Förmågor	E	C	A
Samband	Enklare samband:  Mellan:     Arbetslöshet i Ty och nazismen får många anhängare/röster      Ty tryckte pengar och Hyperinflation/ arbetslöshet    Pearl Harbour och   kriget börjar gå sämre för Tyskland.	Utförligare samband mellan:    Nazisternas propaganda och antal röster på Nazismen      Versaillesfreden och  hyperinflation.      Vändpunkter i kriget och Nazismens kapitulation.	Mkt bra samband mellan:    Goda tider i USA -börskraschen 1929   och ekonomisk depression i Europa.    Versaillesfreden och att nazism tar över makten     Hitlers utrikes-politiska mål (livsrum) och WW2
Begrepp	Mellankrigstiden    Svarta torsdagen, kulaker, dolkstöten i ryggen, antisemitism, livsrum, kommunism, propaganda	WW2    Winston Churchill, operation Barbarossa, D-day, Hiroshima, Nagasaki, Quisling, Auschwitz-Birkenau, slutgiltiga lösningen, brott mot mänskligheten
Reflektera	Enklare analys av budskapet i tex propaganda inom nazism och kommunism	Utförligare analys av budskapet i tex propaganda inom nazism och kommunism	Mkt bra analys av budskapet i tex propaganda inom nazism och kommunism

 

BEGREPPSLISTA: 

 

Svarta torsdagen (24/10 1929 börskraschen) 

Dolkstötslegenden 

Antisemitism 

Livsrum - Lebensraum 

Kommunism 

Nazism 

Fascism 

Propaganda 

Operation Barbarossa 

D-day  

Hiroshima 

Nagasaki 

Quisling 

Auschwitz-Birkenau 

Slutgiltiga lösningen  

Brott mot mänskligheten 

Molotov-Ribbentrop-pakten 

Axelmakterna (Italien/Tyskland/Japan) 

Pogrom 

Raslagar 

SS  

SA 

Gestapo 

Pearl Harbour 

Förintelsen 

Gulag 

Koncentrationsläger 

Förintelseläger 

 

 

Personlista: 

 

Adolf Hitler 

Benito Mussolini 

Franklin D Roosewelt 

Winston Churchill 

Paul von Hindenburg 

Josef Stalin