<h2>Syfte</h2> <h2>Centralt innehåll</h2><p>Vi kommer beröra följande delar i det centrala innehållet i historia:</p><h2>Konkretiserade mål</h2><p>I arbetet med Kalla kriget ska eleven kunna:</p>
<ul>
<li>resonera om <strong>orsaker</strong> och <strong>konsekvenser</strong> av n&aring;gon konflikt eller f&ouml;reteelse med koppling till det Kalla kriget,</li>
<li><strong>se samband</strong> mellan h&auml;ndelser eller f&ouml;reteelser under Kalla kriget och nutid, och <strong>ange t&auml;nkbar forts&auml;ttning</strong>, som motiveras med kunskaper om nuet och historien,</li>
<li><strong>v&auml;lja ut</strong> l&auml;mpliga k&auml;llor, och bed&ouml;ma deras trov&auml;rdighet&nbsp;<strong>k&auml;llkritiskt</strong>,</li>
<li>anv&auml;nda<strong> historiska begrepp</strong>, t ex begrepp som g&auml;ller en viss period som <em>efterkrigstiden</em>, eller kopplade till det man f&ouml;rdjupar sig i som <em>j&auml;rnrid&aring;n</em>, <em>terrorbalans</em> eller <em>glasnost</em>, eller kopplat till k&auml;llkritik som <em>tendenskriteriet</em> eller <em>n&auml;rhetskriteriet</em>.</li>
</ul><h2>Undervisningen</h2><p>Eleven v&auml;ljer ut en konflikt eller f&ouml;reteelse med koppling till Kalla kriget och f&ouml;rdjupar sig i den. (Detaljerad uppgift delas ut i klassrummet)</p>
<p>L&auml;rarhandledning erbjuds, b&aring;de under lektionerna och mellan lektionerna (skicka p&aring; FC).</p>
<p>Redovisningss&auml;tt &auml;r valfritt, men b&ouml;r utformas i samr&aring;d med l&auml;raren.&nbsp;</p><h2>Bedömning</h2><p>Jag bedömer elevens förmåga att:</p>
<ul>
<li><strong>resonera om orsaker till och konsekvenser av</strong> samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, här blir det viktigt att utveckla sina förklaringar och att ens slutsatser är underbyggda. Bra om man kan se på saker ur mer än ett perspektiv.</li>
<li><strong>se samband mellan olika tidsperioder och ange tänkbar fortsättning</strong>, här är det centralt att resonemangen styrks med historiekunskaper och kunskaper om nuet. </li>
<li><strong>resonera om källors trovärdighet och relevans</strong>, här bedömer jag både förmågan att välja ut material som passar till uppgiften och förmågan att använda källkritiska metoder.</li>
<li><strong>använda historiska begrepp</strong>, här tittar jag på förmågan att använda rätt begrepp vid rätt tillfälle.</li>
</ul>

Historia

Självständigt arbete, fördjupning i enskild företeelse under Kalla kriget.

Historia: Det sista kapitlet

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap, 

 reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

De båda världskrigen, deras orsaker och följder. Förtryck, folkfördrivningar och folkmord. Förintelsen och Gulag.

Framväxten av det svenska välfärdssamhället.

Kalla krigets konflikter, Sovjetunionens sönderfall och nya makt förhållanden i världen.


FN, nordiskt samarbete och framväxten av Europeiska unionen (EU).

Aktuella konflikter i världen och historiska perspektiv på dessa.

Hur historiska källor och berättelser om en familjs eller släkts historia speglar övergripande förändringar i människors levnadsvillkor.

Exempel på hur 1800- och 1900-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.

Hur historia kan användas för att skapa eller stärka gemenskaper, till exempel inom familjen, föreningslivet, organisationer och företag.

Hur historia kan användas för att skapa eller stärka nationella identiteter.

Hur historia kan användas för att förstå hur den tid som människor lever i påverkar deras villkor och värderingar.

Vad begreppen kontinuitet och förändring, förklaring, källkritik och identitet betyder och hur de används i historiska sammanhang.

Några historiska begrepp, till exempel antiken, mellankrigstiden, efterkrigstiden och kalla kriget samt olika syn på deras betydelser.

Historia: Kalla kriget

Matriser i planeringen

Uppgifter