Styr- och reglerteknik

Med styrning menas att aktivt påverka ett system för att få det att göra som man vill. Exempel på enkla styrsystem är maskiner och apparater som vi använder i vår vardag och styr med knappar, rattar och sensorer.

Vi ska lära oss om olika styrtekniker som automatisk styrning, manuell styrning, tidsstyrning. Vad är skillnaden på öppen och sluten styrning? Vad innebär återkoppling, bör-värde, är-värde, pneumatik, hydraulik etc. Hur kan man styra med hjälp av programmering?

Läroplansmål

Syfte

• identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
• identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
• använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,
• värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, och
• analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.

Centralt innehåll

• Tekniska lösningar för styrning och reglering av system. Hur mekanisk och digital teknik samverkar, till exempel i värme- och ventilationssystem.
• Tekniska lösningar för hållfasta och stabila konstruktioner, till exempel armering och balkformer.
• Betydelsen av egenskaper, till exempel drag- och tryckhållfasthet, hårdhet och elasticitet vid val av material i tekniska lösningar. Egenskaper hos och tillämpningar av ett antal nya material.
• Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning. Hur faserna i arbetsprocessen samverkar.
• Egna konstruktioner där man tillämpar styrning och reglering, bland annat med hjälp av programmering.
• Dokumentation i form av manuella och digitala skisser och ritningar med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt dokumentation med fysiska och digitala modeller. Enkla, skriftliga rapporter som beskriver och sammanfattar konstruktions- och teknikutvecklingsarbete.
• Samband mellan teknisk utveckling och vetenskapliga framsteg. Hur tekniken har möjliggjort vetenskapliga upptäckter och hur vetenskapen har möjliggjort tekniska innovationer.
• Tekniska lösningar som utnyttjar elektronik och hur de kan programmeras.
• Hur digitala verktyg kan vara stöd i teknikutvecklingsarbete till exempel för att göra ritningar och simuleringar.

Uppgifter

Teori

Läs om styr och reglerteknik i NE och svara på frågorna.
I NE går du till läromedel. Välj ämnet Teknik, kapitel 8, Styr- och reglerteknik. Du ska läsa kapitel 8.1 till 8.4 och göra övningarna. Skriv svaren i din loggbok. Hoppa över övning 8.4.4.


Uppe till höger, i texten på NE, kan du klicka på "Lyssna" för att lyssna på texten. Bredvid "Lyssna" finns en knapp för att få mindre textmassa, klicka på "Lättläst".

Styrsystem i din vardag

Beskriv ett eller flera styrsystem du möter hemma eller någonstans i din vardag.

Det ska vara ett automatiskt, ett manuellt och ett tidsstyrt system. Antingen tre olika eller ett system som uppfyller alla tre kriterier. Lägg in foto och beskrivning i din loggbok. Om du filmat ett system kan du maila filmen till mig eller lämna in den via uppgiften på unikum.

Mvh Kicki

Bygga ett system m.h.a. pneumatik eller hydraulik.

Bygga ett system m.h.a. pneumatik eller hydraulik och med en mekanisk rörelse.

Grupper om två, ibland tre.

Vi ska arbeta i projektform där vi bryter ner arbetet i delmoment, dvs vi delar in teknikutvecklingsarbetet i olika faser.

Designprocessens faser:

1. Brainstorm - idéstadiet. Tänk fritt och hitta på en massa idéer. Beskriv vilket problem ni vill lösa. Vad är systemet till för? Skriv önskemål på systemet, gärna i punktform. Kravspecifikation: Gör en lista över egenskaper systemet ska ha. Skriv ner alla idéer ni får. Skissa upp dem.  Minst 5 per grupp.
2. Välj ut 2-3 förslag som ni tycker är bäst. Formulera för- och nackdelar med förslagen. Vilket lever bäst upp till kravspecifikationen?
3. Välj gemensamt ut det bästa förslaget. Välj den bästa med motivering.
4. Planera för bygget. Vad behövs? Skriv en lista.
5. Gör varsin ritning i lämplig skala. Använd era kunskaper i ritteknik. Skala, måttsättning etc. 

Alla punkter ovan ska finnas med i era loggböcker. Brainstorm med skisser och text finns på ett A3-papper som ska lämnas in, men även fotas och läggas in i loggboken.

I slutet av varje lektion ska ni planera och beskriva vad ni ska göra nästa lektion.