Skriva en nyhetsartikel

Du ska träna på att skriva som en journalist!
Under ett par veckor ska du få lära dig hur en tidningsartikel är uppbyggd, vilka typiska språkliga drag den har och skriva en egen tidningsartikel med hjälp av lite information och en bild.

Syfte

I detta arbetsområde ska du träna på att kommunicera och formulera dig i skrift, utifrån hur en tidningsartikel är skriven. Du ska träna på att anpassa språket efter tidningsartikelns syfte, mottagare och sammanhang. Du ska lära dig om hur en artikel är konstruerad utifrån layout och språkliga drag, för att sedan skriva en egen nyhetsartikel.

Konkretiserade mål:

Du ska kunna skriva en nyhetsartikel där rubrik, ingress, brödtext, bild samt bildtext finns med. 

Du kan använda dig av stor bokstav, punkt, kommatecken, utropstecken, frågetecken, talstreck, styckeindelning, stavning samt språkriktighet.

 

Arbetssätt

Vi kommer att arbeta enligt cirkelmodellen, där vi läser olika nyheter och diskuterar hur de är uppbyggda. Därefter skriver vi en gemensam nyhetsartikel. Avslutningsvis så ska eleverna få prova på att skriva själva.

Bedömning 

 Bedömning sker med ett skriftligt bedömningsprov i form av en skrivuppgift "Nyhetsartikel".

Vad? 

 

I elevens nyhetsartikel bedöms:

* rubrik

* ingress. Några meningar som ger information om vad? när? var? vem/vilka?

* brödtext, som ger ytterligare/mer fördjupad information om nyheten: vad? när? var? vem/vilka? hur? varför? konsekvenser? 

* användning av stor bokstav vid ny mening och vid namn, och att skiljetecken används på rätt sätt.

* stavning

* dialog, och hur den är genomförd

* hur väl bilden samspelar med texten.

* hur väl bildtexten samspelar med bilden.

Begrepp

• rubrik
• ingress
• brödtext
• signatur
• bild, bildtext
• dialog

Läroplansmål

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

Kriterier

• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.