&nbsp;
Genom att arbeta med redskapsbanor ber&ouml;rs framf&ouml;r allt f&ouml;ljande:
&nbsp;
&nbsp;Syfte
&nbsp;Utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att r&ouml;ra sig allsidigt i olika sammanhang
&nbsp;Utveckla kunskaper om &auml;mnesspecifika begrepp, s&aring;som g&aring;, springa, hoppa, &aring;la, krypa, rulla, balansera, kl&auml;ttra, h&auml;nga och st&ouml;dja.
&nbsp;&nbsp;
Centralt inneh&aring;ll
&nbsp;&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Grundl&auml;ggande motoriska r&ouml;relser. Deras sammansatta former i redskaps&ouml;vningar, lekar, danser och r&ouml;relser till musik, s&aring;v&auml;l inomhus som utomhus.
&nbsp;&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Olika tr&auml;ningsformer och hur de utvecklar kondition, styrka och smidighet
&nbsp;&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Arbetsst&auml;llningar och belastningar vid fysiska aktiviteter. F&ouml;rebyggande av skador, till exempel genom uppv&auml;rmning och allsidig tr&auml;ning.
&nbsp;&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; H&auml;nsynstagande och s&auml;kerhet i samband med fysiska aktiviteter.
&nbsp;&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ord, begrepp och symboler inom &auml;mnesomr&aring;det motorik f&ouml;r att till exempel kommunicera om r&ouml;relse, h&auml;lsa och livsstil.
&nbsp;
Genom momentet redskapsbana &ouml;vas framf&ouml;rallt att 
&nbsp;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; anv&auml;nda grovmotorik i olika aktiviteter med medvetna och avsiktliga r&ouml;relser. 
&nbsp;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; utf&ouml;ra r&ouml;relser p&aring; ett funktionellt s&auml;tt med balans och kroppskontroll.
&nbsp;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; genomf&ouml;ra r&ouml;relseaktiviteter och f&ouml;lja n&aring;gra regler.
&nbsp;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; kommunicera om och beskriva betydelsen av r&ouml;relse och andra aktiviteter n&auml;r det g&auml;ller att fr&auml;mja h&auml;lsan och f&ouml;rebygga skador.
&nbsp;-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; anv&auml;nda ord, begrepp och symboler p&aring; ett i sammanhanget relevant s&auml;tt.
&nbsp;
Redskapsbanan inneh&aring;ller olika moment d&auml;r grundl&auml;ggande motoriska r&ouml;relser tr&auml;nas. Vid varje moment finns minst tv&aring; alternativa (ett lite enklare och ett mer avancerat) s&auml;tt att utf&ouml;ra &ouml;vningen. Eleverna f&aring;r (i samr&aring;d med l&auml;rare) v&auml;lja den niv&aring; som de anser vara lagom utmanade.&nbsp;&nbsp; 
&nbsp;
Bed&ouml;mning
&nbsp;Genom observationer och samtal g&ouml;rs en i bed&ouml;mning av eleven, d&auml;r framf&ouml;r allt f&ouml;ljande delar av kunskapskraven beaktas. 
&nbsp;&nbsp;
Kunskapskrav f&ouml;r grundl&auml;ggande kunskaper i slutet av &aring;rskurs 9 (efter elevens f&ouml;ruts&auml;ttningar):
&nbsp;Eleven kan delta i att anv&auml;nda grovmotorik i olika aktiviteter inomhus. 
&nbsp;Eleven deltar i att utf&ouml;ra r&ouml;relser med balans och kroppskontroll. 
Eleven kan delta i r&ouml;relseaktiviteter
&nbsp;Eleven identifierar ord, begrepp och symboler p&aring; ett i sammanhanget relevant s&auml;tt genom att visa igenk&auml;nnande och samspela.
&nbsp;&nbsp;
Kunskapskrav f&ouml;r f&ouml;rdjupade kunskaper i slutet av &aring;rskurs 9 (efter elevens f&ouml;ruts&auml;ttningar)
&nbsp;Eleven kan anv&auml;nda grovmotorik i olika aktiviteter inomhus med medvetna och avsiktliga r&ouml;relser. Eleven utf&ouml;r r&ouml;relser p&aring; ett funktionellt s&auml;tt med balans och kroppskontroll. 
&nbsp;Eleven kan genomf&ouml;ra r&ouml;relseaktiviteter och f&ouml;lja n&aring;gra regler. 
&nbsp;Eleven anv&auml;nder ord, begrepp och symboler p&aring; ett i sammanhanget relevant s&auml;tt.
&nbsp;
&nbsp;Bed&ouml;mningen utg&ouml;r ett delunderlag av elevens samlade bed&ouml;mning i &auml;mnet.
&nbsp;

Lektionsplanering Motorik Redskapsbana

Matriser i planeringen

Uppgifter