Reflektions- och planeringsunderlag Luft HT20

Det här är en mall att utgå från när arbetslaget planerar och reflekterar utifrån teamplanens utvecklingsområden.

Var är vi?

Hjälpfrågor: Samlad beskrivning av nuläget. Till exempel utifrån den dokumentation som vi har. Var befinner vi oss i förhållande till de nationella målen inom utvecklingsområdet?

Vi är i pre project fas. Vi har gjort observationer utifrån barngruppens intressen. Vi har gjort fälltanteckningar och utifrån dessa anteckningarna så har vi samanställt en kartläggning i form av en tankekarta kring barnens intresse. 

25/9

Vi har observerat barngruppen och sammanställt fältanteckningar tilll en tankekarta. I tankekartan blev de tydligt att barnen visade stort intresse för det estetiska utryckformerna och sagor. Vi har valt att tillsammans med barnen undersöka babblarna. 

Utifrån observationer i barngruppen har vi upptäckt ett stort intresse för sagor och sång. Barnen har speciellt uttryckt att det gillar babblarna både verbalt och med kroppsspråk. Många barn känner igen babblarna hemifrån och babblarna blir  något det kan knyta an till i vår verksamhet. Babblarna är skapade för att stimulera barns kommunikation och språkutveckling därav korta och lätt uttryckta namn på karaktärerna. 

Vi ser även en stor fördel i att ha ett projekt tillsammans med en annan avdelning. Barnen på luft har många vänner på grannavdelningen jord och vi samspelar mycket tillsammans i lufts ”skogsrum”. Genom att ha samma projekt kan vi pedagoger bolla tankar och idéer men samtidigt göra projektet till vårt egna utifrån vår barngrupps intresse och idéer. 

Genom vårt projekt får barnen lära tillsammans med babblarna och sina kompisar. Vi arbetar med utgångspunkt ur det sociokulturella perspektivet där lärandet sker i sociala samspel hela tiden. Vi har även utifrån John Deweys teori Learning by doing där vi tror på det kompetenta barnen som behöver få testa och pröva sig fram för att utvecklas. 

 

2/10

VI ska introducera bobbo nästa vecka. barnen ska få måla bobbos hus idag och på måndag med röda färger, på tisdag introduceras bobbo under ett möte genom att barnen får knacka på bobbos röda hus och se vem som bor där. Under huset finns många olika röda föremål och bobbo som presenterar sig. Syftet med att arbeta med bobbo är att vi har märkt att vår barngrupp behöver stimuleras och utmana sin motorik samt att barnen uppskattar dans, musik och sång.

Lpfö mål vi ska fokusera på med bobbo är:  motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,

utmanas och stimuleras i sin motoriska, sociala, emotionella och kognitiva utveckling,

– förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

Nyfikenhets fråga: Vad händer hemma hos babblarn?

 

9/10

Vi har introducerat vårt projekt till barnen, Barnen fick måla Bobbos hus och barnen har mött Bobbo flera gånger under veckan. Vi anser att det är viktigt att vi introducerar Bobbo mer än 1 gång då lärande sker i process och barnen behöver få uppleva samma händelse flera gånger då det lär sig nya saker varje gång. Barnen fick knacka på hos Bobbos hus och sedan fick de dansa tillsammans med Bobbo. Barnen verkade väldigt nyfikna och pratade mycke om Bobbo. Barnen möte en liten Bobbo och en stor Bobbo. 

16/10

Denna veckan har vi fortsatt att presentera Bobbo för barngruppen. Bobbo har varit hos oss och knackat på och gett barnen uppdrag under dansen. Det var bla att de skulle hoppa på ett ben som Dadda, klappa händerna som Sosso, studsa som Bobbo osv. Vi har upprepat detta flera gånger under veckan för att barnslärande sker i en process. Vidare har vi projektsera bilder från tidigare vecka för att barnen ska processa undervisningen genom ett annat perspektiv och reflektera över de vi gjort. Vi har även börjat på vår Dokumentationsvägg med bilder under projektets gång. En del barn vet om att Bobbo kommer på besök och pratar mycket om Bobbo och visat mer nyfikenhet för dans och rörelse.

23/10

Denna veckan har vi fortsatt att Bobbo kommer och hälsar på barngruppen. Denna veckan har Bobbo varit här och byggt upp en hinderbana till barnen. Bobbo visade för barnen hur de skulle göra under hinderbanan innan barnen gick in till rummet där hinderbanan var uppbyggd. Barnen visade ett stort intresse för hinderbanan och fortsatte länge med att krypa, kliva på plattorna och hoppa på madrassen. Barnen tog dessutom med plattorna ut till mötesmattan och byggde upp sin egen hinderbana. 

Vart ska vi?

Hjälpfrågor: Vika mål ska vi arbeta mot inom utvecklingsområdet?  Vad händer i verksamheten när målet är nått? Hur ser vi det? Vilka av läroplanens mål är kopplade till utvecklingsområdet?

25/9 

Vi funderar vidare på hur vi ska introducera babblarna till barnen. Detta gör vi genom att observera barngruppen samt föra fältanteckingar och se hur vi på bästa sätt ska planera projektet för att stiumelera deras intresseområden och utveckling. 

2/10

Vi har kommit fram till hus vi vill introducera babblarna (se ovan). Vi vill väcka nyfikenhet och lust till att lära tillsammans med barnen genom babblarna. 

9/10

Vi vill att barnen ska fortsätta lära tillsammans med Bobbo. Målet med Bobbo är att barnen ska få intresse samt utveckla sin grovmotorik genom dans och rörelse. Vi vill börja med uppdrag som Bobbo ger ut/löser tillsammans med barnen.

16/10

Vi fortsätter att väcka lust och nyfikenhet hos barnen tillsammans Bobbo. Nästa vecka planerar vi för att dela upp barnen i mindre grupper och bygga en hinderbana inne med olika material där de får hoppa, kliva, krypa osv. 

23/10 

Nästa vecka fortsätter med hinderbanan då det var väldigt uppskattat av barnen. Då introducerar även ett nytt hinder i hinderbanan.

 

Hur blev det?

Hjälpfrågor: Vad ser vi? Vad visar barnen intresse för? Hur vet vi det? Vilka lärprocesser är barnen inne i?

2/10

Se nästa vecka

9/10

Första gången vi introducerade Bobbo blev barnen väldigt nyfikna och ville gå fram och kancka flera gånger på Bobbos hus (lyfta upp huset), de tyckte det var spännande och många ville hålla Bobbo. 2dra gången vi introducerade Bobbo gjorde vi det med en mindre Bobbo figur, barnen märkte att det fanns flera Bobbo och tyckte det var roligt att bobbo var på besök. Vi avslutade introduceringen med dans och de ville barnen gärna. 

16/10

Denna veckan har barnen kommit in mer i "mötesstrukturen" och har lättare för att fokusera och sitta stilla. De vet även om att Bobbo kommer på besök. Vi har även observerat att de barn som tidigare bara stod stilla och observerade de andra barnen, är mer mottagliga för den planerade undervisning. 

23/10

Barnen verkade visa väldigt stor intresse för rörelse och dansen. I den fria leken så har barnen börjat bygga upp hinderbanor med plattor. Vi tolkar detta som att de bearbetar hinderbanan de har upplevt och är inne i en process. Barnen har fått uppleva hinderbanan vid flera tillfällen. Vi ser hinderbanan som en lärprocess som behöver upplevas flera gånger för att få syn på nya saker. Vi har även dokumenterat och visat barnen dokumentationen via projektorn. Barnen pratar och får se aktiviteten genom ett nytt perspektiv då vi använder oss av projektorn.

Hur gör vi?

Hur fortsätter vi utmana barnen i det dom tycker är mest intressant? Med vilka frågor, vilket material, vilka "uppgifter"?

25/9

Vi observerar, för fältanteckningar, har samtal med barnen för att se vad de intresserar sig för samt vad för erbjudanden vi ska arbeta med under hösten. 

2/10

Vi ska introducera bobbo nästa vecka. barnen ska få måla bobbos hus idag och på måndag med röda färger, på tisdag introduceras bobbo under ett möte genom att barnen får knacka på bobbos röda hus och se vem som bor där. Under huset finns många olika röda föremål och bobbo som presenterar sig. Syftet med att arbeta med bobbo är att vi har märkt att vår barngrupp behöver stimuleras och utmana sin motorik samt att barnen uppskattar dans, musik och sång.

9/10

Vi fortsätter introducera bobbo och ha med bobbo på mötena. Vi sjunger och dansar och vi lägger fokus på att barnen får lära känna bobbo. Vi har bobbo i både inne och ute miljön. Vi introducerar uppdrag (tex hoppa). 

Vi fortsätter dokumentera och sätta upp dokumentationen på dokumentationsväggen. 

16/10

Vi försätter med Bobbo även nästa. Vi är medutforskare tillsammans med barnen och stimulerar deras lärande. Vi observerar barngruppen hela tiden för att hur vi tar Babblarprojekter vidare. 

23/10

Vi fortsätter att utforska hinderbanan. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,
• kritiskt granska att de utvärderingsmetoder som används utgår från de grundläggande värden och intentioner som uttrycks i läroplanen,
• följa upp och utvärdera hur barnen har möjlighet till inflytande över utbildningen samt hur utbildningen tar tillvara barnens behov, intressen, uppfattningar och åsikter,