Revolutioner

Revolutionernas tidsålder utifrån olika perspektiv. Vi använder oss av en teoretisk modell (KEPS-modellen) för att analysera historisk förändring.

Kursens innehåll:

Kursen handlar om att vi ska förstå det samhället vi lever i idag genom att blicka bakåt och se hur samhället har förändrats från tidigmodern tid fram till nu.

• Amerikanska, franska och industriella revolutionen
• Kontinuitet och förändring – vad i samhället har förändrats? Vad har inte förändrats?
• Orsak och konsekvens – varför förändras samhällen?
• Individer och grupper – hur kan individer och grupper påverka samhällsförändringar och sina levnadsvillkor?

Vecka	Kunskapskrav	Innehåll	Begrepp
3	Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder. I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.                       Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar,	Moment 1 Introduktion av kursen ”Revolutioner” med powerpoint, film + genomgång av teoretiska modeller. www.sli.se Världens historia del 6 - Revolution Moment 2 Hur har olika samhällen sett ut under olika tider? Hur såg Sverige ut under tidigmodern tid och hur ser Sverige ut idag? Hur har samhället förändrats och hur kan man förklara dessa förändringar? Moment 3 Kontinuitet och förändring Samhällspyramid – hur har samhället förändrats socialt? Moment 4 Orsaksanalys – vad orsakar förändringar? Strået som knäckte kamelens rygg	Revolution Kultur Ekonomi Politik Socialt Samhälle Kontinuitet Förändring Tidigmodern tid Ståndssamhälle Adel, präster, borgare, bönder Jordbruksekonomi Demokrati Klassamhälle Konsumtion Blandekonomi Kontinuitet och förändring Aktör Struktur Förutsättning Direkt Indirekt Bidragande Avgörande
4	Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar,             Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder. I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.	Moment 5 Amerikanska revolutionen orsaksanalys Moment  6 Amerikanska revolutionen konsekvensanalys. Moment 6 Introduktion franska revolutionen – Marie Antionette podcast Varför var det franska folket så arga på Marie Antoinette? Vad anser du om domen mot kungen och drottningen? Rättvis? Orättvis? Motivera Moment 7 Film franska revolutionen. Beskriv händelseförloppet utifrån bilder, Samhällspyramid – det franska samhället innan och efter revolutionen. Hur förändrades samhällspyramiden? Hur har den franska revolutionen påverkat det svenska samhället?	Skatt Koloni Mänskliga fri och rättigheter Republik Kortsiktigt Långsiktigt Samhällsnivå Gruppnivå Individnivå Adel Bastilijen Borgare Bönder Eden i bollhuset Giljotin
5	Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar,             Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i. Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla samband mellan olika tidsperioder.   I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.	Moment 8   Placera ut orsaker och konsekvenser av franska revolutionen på rätt ställe Moment 9 Den industriella revolutionen film (16 min) Kontinuitet och förändring. Hur såg samhället ut innan och efter industriella revolutionen. Moment 10 Sambandskedjor. Vad ledde de nya uppfinningarna till? Vad behövs för en framgångsrik industri?	Upplysningens idéer Missväxt Svält Hovet Privilegier Skatt Tortyr Yrke Yttrandefrihet Medborgare Religionsfrihet Grundlag Jordbruk Jordbrukssamhälle Massproduktion Fabrik Kapital Urbanisering Självförsörjning Industri Industriägare Arbetskraft Arbetsmiljö Kapital Råvaror Frakta Järnväg Spinning Jenny Ångmaskin Såmaskin Befolkningsökning Vaccin’ Marknad Råvaror Utbud Efterfrågan Kapital Priser Konsumenter Naturresurser
6	Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla och till viss del underbyggda slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.  Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i. Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla samband mellan olika tidsperioder.	Moment 11 Orsaksanalys industriella revolutionen Se filmen och placera ut de fyra orsakerna under kultur, ekonomi, politik eller socialt Moment 12 Grupparbete konsekvenser av industriella revolutionen. •       Grupp 1: kulturella konsekvenser •       Grupp 2: Ekonomiska konsekvenser •       Grupp 3: politiska konsekvenser •       Grupp 4: sociala konsekvenser •       Grupp 5: konsekvenser på gruppnivå (bönder, industriägare, kvinnor, barn)
7	Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i. Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla samband mellan olika tidsperioder. Eleven anger också någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.	Moment 13 Historiemedvetande – hur har amerikanska, franska och industriella revolutionen påverkat dagens samhälle? Tankekarta Diskutera: Vilka samhällsförändringar skedde under vår levnadstid?
8		Prov
9	SPORTLOV	SPORTLOV	SPORTLOV
10
11

Kunskapskrav: Eleven har grundläggande kunskaper om den industriella revolutionen, den franska revolutionen samt den amerikanska revolutionen. Eleven kan även nämna några historiska personer från de olika revolutionerna.   Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av revolutionerna och människors levnadsvillkor och handlingar. Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.   Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla och till viss del underbyggda slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.    Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom ramen för revolutionerna och beskriver då enkla samband mellan olika tidsperioder, med andra ord hur tankar , händelser och idéer påverkar oss idag. Eleven anger också någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.   Eleven kan också använda historiska begrepp på ett korrekt sätt, till exempel begreppet industrialisering.     Centralt innehåll: Industrialisering, samhällsomvandling och idéströmningar, cirka 1700–1900 Den ökade världshandeln mellan Europa, Asien, Afrika och Amerika. Industrialiseringen i Europa och Sverige. Olika historiska förklaringar till industrialiseringen, samt konsekvenser för olika samhällsgruppers och människors levnadsvillkor i Sverige, Norden, Europa och några olika delar av världen. Migration inom och mellan länder. Revolutioner och framväxten av nya idéer, samhällsklasser och politiska ideologier. Vad historiska källor kan berätta om människors och gruppers strävan att påverka och förbättra sina egna och andras levnadsvillkor, till exempel genom uppfinningar, bildandet av fackföreningar och kampen mot slaveri.