<h2>&nbsp;</h2>
Du ska kunna:
<ul>
<li>styra robot med programmering.</li>
<li>s&auml;kerhet vid teknikanv&auml;ndning, t ex el.</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;S&aring; h&auml;r arbetar vi
Vi kommer att:
<ul>
<li>Anv&auml;nda cromebooks</li>
<li>Titta p&aring; olika filmer</li>
<li>Resonera</li>
<li>Programmera</li>
</ul>
&nbsp;
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
&nbsp;Du visar att du n&aring;r m&aring;len genom att:
&nbsp;
Godtagbara kunskaper
&nbsp;
<ul>
<li>kunna programmera en beebot s&aring; att den g&aring;r dit du vill.&nbsp;</li>
<li>kunna tre faror med el.</li>
</ul>
Mer &auml;n godtagbara kunskaper
<ul>
<li>kunna muntligt beskriva till n&aring;gon annan hur beeboten ska programmeras.</li>
<li>kunna fem faror med el.</li>
</ul>

Teknik

I titelrutan ovanför skriver du arbetsområdets titel. I denna "beskrivningsrutan" kan du skriva en kort beskrivning av planeringen som bara vi pedagoger kan se. I rutorna till höger fyller du i skolform, årskurs och ämne. Klicka på spara när du gjort dina val.

 använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer, 

Säkerhet vid teknikanvändning, till exempel när man hanterar elektricitet och använder olika tjänster via internet.

Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings&#45; och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.

Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.

Teknik och programmering åk 3 vt-20

Matriser i planeringen

Uppgifter