Planering Smulor Estetik

Tema område under januari och februari: Estetik Här nedan är planeringen för tiden med detta fokus område. Läroplans målet för denna period är, Förskolan ska ge barnen förutsättning att utveckla: - förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, drama, rörelse, sång, musik och dans.

Läroplans mål och pedagogernas tankar/förväntningar:

Syfte:

Vi vill att barnen ska få uppleva att det är roligt musik, bild och rörelse. Genom att arbeta med Estetik vill vi utveckla deras förmåga att sjunga, dansa och röra sig till musik och deras taktkänsla. Deras förmåga att måla och rita med färg och olika penslar.Genom rörelse vill vi utveckla deras motorik och få dem att känna glädje över att röra på sig.

 

Metod:

Hur ska vi jobba kring målet och förväntningarna? Hur gör vi det intressant och tillgängligt för barnen? Hur gör vi det roligt? Hur kan barnen få inflytande och känna sig delaktiga?

Vi har tänkt att barnen ska få spela på några instrument, få prova hur dem låter, låter dem lika och hur spelar man på instrumentet? Barnen får prova att spela på instrumenten till sång. Hittar vi takten till sångerna vi sjunger? Vi sjunger en godmorgon sång där varje barn får spela på trumman. Här får barnen träna sig i att få uppmärksamhet och alla barn blir sedda. Det utvecklar deras självkänsla och självförtroende. 

Barnen ska få lära sig en dans från tv-programmet Bolibompa"drakdansen". Genom dans tränas deras motorik och känsla för takt. Vi har sett att de tycker om att röra sig till musik och tror att de kommer att tycka om att dansa. Barnen känner igen drakdansen och det ger dem trygghet att delta. 

Vi kommer även att jobba med de olika färgerna. Lära oss vad dem heter, och även lära oss tecknen för de olika färgerna. Vi ska jobba med färgerna på olika sätt, genom sång, bild och målning inne i ateljén. De ska även få leta efter saker med en viss färg i rummet eller ute i skogen på våran skogsdag.

En hinderbana tänker vi bygga inne och låta barnen gå den till musik. Här utvecklas barnens motorik och deras takt att röra sig till musik. Vi tror att barnen känner glädje och deras motorik utvecklas när de rör sig till musik och får gå och krypa i hinderbanan.

 

Genomförande:

Under samlingen sjunger vi en godmorgon sång där barnen samtidigt får spela en varsin gång på trumman under sången. Sedan dansar vi drakdansen och de får även dansa lite fridans och sjunga till babblarnas första låt. Vi spelar med claves, maracas,  till sånger som Jag hamrar och spikar.

Vi gör olika låtar där barnen springer till musik eller går på tå. De övar sig på att lyssna och stanna när de hör det i texten på sången. Några barn ser på nu i början medans andra springer.

När barnen gungar sjunger vi sången Högt upp i luften där svalorna bor och gunga åt öster och gunga åt väster. Barnen tycker det är roligt när vi sjunger tillsammans och samtidigt gör hög fart. De vill också sjunga andra favorit sånger efter en stund.

Barnen får även öva på färgerna i samling och i ateljén. Varje vecka pratar vi och målar med en färg. Vi börjar med grundfärgerna röd, blå, gul och grön. Vi sjunger en sång som är en tecken som om färger. De får måla en ny färg varje vecka, som vi  jobbar mer med under den veckan. Vi provar att måla med olika sorters redskap som pensel och skumgummi. Samt att vi även läser en bok där Alfons Åberg berättar om de olika färgerna han ser.  Men även att vi pratar om de färger som barnen har på sina kläder. Vi hämtar lego duplo bitar i olika färger och bygger torn tillsammans. Barnen har ritat och målat med kritor. Vi pratar då tillsammans om vilken färg de målar med.

Genom att låta barnen se färgen samtidigt som vi pratar om dem blir det lättare för dem att lära sig känna igen en färg. Vi börjar introducera olika tekniker inom målning för barnen för att visa dem att de kan måla på olika sätt. 

Barnen har fått vara delaktiga i sagoberättelsen om "den lilla lilla gumman" där barnen tillsammans har fått dramatiserat och återberättat den för varandra med hjälp av dockorna. 

 

Reflektion, frågeställningar samt diskussion:

Under första veckan vågade inte några av barnen spela på trumman under sången vi sjunger. Men de var nyfikna på hur trumman lät. Nu spelar alla barnen på trumman till sången, och tycker de är roligt att slå på den. Vi kan se att deras självförtroende och tryggheten i gruppen har växt.

Nu kan vi se att barnen kan spela trumma, sjunga sången både ute och inne utan att de har någon trumma i handen. De gillar att sjunga Bolibompa dansen för den känner de igen från hemma. Alla är med och uttrycker glädje över att dansa och röra sig till musiken.

Till en början när vi läste Alfons Åbergs färger, så gissade barnen och visste inte riktigt vad färgerna hette. Barnen säger nu vad färgerna heter när vi frågar. 

Barnen tycker det är roligt att spela på de olika instrumenten. Vi använder claves, maracas och trumma. Efter några gånger spelar alla och några sjunger med i sångerna. En pojke berättar för flera vuxna att idag har jag spelat instrument och visar att han tycker att det var roligt och spännande med instrument.

I ateljén vill barnen gärna vara och måla. Flera barn målar hela pappret blått.

När en pojke målade första gången fick pedagogen visa honom hur han skulle göra men efter stund målade han själv och ville måla flera teckningar. Här kunde vi se att han kände glädje i att få måla och att hans teknik att använda pensel utvecklades.

Vi kan se att barnen har lärt sig färgerna, ett av barnen byggde med en färg och när vi frågade sa barnet vad färgen hette. 

Vi frågade barnen under samlingen att dem skulle hämta varsin legobit eller kloss i en färg som vi valt, då kunde vi se att fler av barnen hämtade rätt färg. Pedagogerna har också medvetet pratat om färger under hela dagen i olika aktiviteter. Då lär sig barnen färgerna på ett naturligt sätt. Ett exempel är att prata om färgerna på barnens kläder. 

Det har inte blivit så mycket hinderbana inne som vi hade planerat då det har varit en period nu med många sjuka barn. 

Vi kan se att barnen har förstått olika begrepp och känslor i från berättelsen "sagan om den lilla lilla gumman". När vi frågar barnen efter att katten har druckit upp all mjölken, vad som händer med gumman när hon kommer tillbaka. Blir hon ledsen, glad, arg? Då svarar barnen att hon blir arg. När barnen berättar hur katten lyckas dricka upp all mjölken,så berättar dem att katten hoppar upp på pallen, sen på stolen och så upp på bordet. 

På vilket sätt genomförs dokumentation?

Vi gör inlägg på Unikum, collage mm

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,