Sy miljökasse med tryck och ficka

Vi använder väldigt mycket plast, som kassar, flaskor mm. som hamnar ute i vår natur. Flera länder har redan förbjudit användandet av kassar, då det förstör vår miljö. Nu bojkottar vi plasten och tillverkar egna saker av naturmaterial.

 

Syfte

Du ska lära dig hur vi kan vara rädd om vår miljö och minska på plastanvändandet.

Du ska lära dig hur du själv syr och designar din egen miljökasse med schablontryck och ficka.

•  
  Lgr11
  Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling,
•  
  Lgr11
  Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället,
•  
  Sl
  Syfte välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
•  
  Sl
  Syfte analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

 Centrala innehållet

 

I årskurs 4-6

 

 

•  Slöjdverksamhetens betydelse för individen och samhället, historiskt och i nutid.

 

I årskurs 4-6

Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker

•  Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
•  Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.

Slöjdens arbetsprocesser

•  Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
•  Undersökande av olika materials och möjligheter.

Slöjdens estetiska och kulturella uttrycksformer

•  Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.
•  Hur symboler och färger används inom barn- och ungdomskulturer och vad de signalerar.

Slöjden i samhället

•  Resurshushållning, 

Du kommer få undervisning om:

Hur plasten förstör våra hav. Film: Skippa plasten. Haven svämmar över av plast.

Hur du tillverkar och gör din egen mall till din kasse.

Hur du gör ditt schablontryck till så du får ett personligt uttryck på din kasse.

Ord och begrepp som förekommer i beskrivningen till hur man syr kassen.

Hur du gör din mall och syr fickan.

Hur du använder dig av en skriftlig beskrivning med bilder.

Hur du använder redskap och maskiner på ett rätt sätt.

 

Ord och begrepp du ska kunna och hur de används:

Mönsterpapper

sömsmån

sicksacka om kanten

schablontryck

mätsticka/pfiffikus

markeringspenna

pressa isär sömsmånen, vilka redskap använder du, hur gör du?

rätsida

avigsida

fålla=vika ner 3cm upptill på kassen och sy fast

tvärnåla

fästa tråden- backa i början och slutet av en söm

sy 1 centimeter in från tygkanten = Sömsmån

Jag bedömer:

Hur du utvecklar dina idéer och omsätter när du syr din kasse.

Hur självständigt du läser,förstår och tar till dig beskrivningen med bilder.

Hur du förstår ord och begrepp som förekommer i slöjden.

Hur du aktivt deltar och funderar över problemlösningar som dyker upp under arbetets gång.

Hur du hjälper andra och förklarar sådant som du kan.

Hur väl du redovisar ditt arbete och den design du valt.

Kunskapskrav

Ämnesmatris Slöjd 4-6
	På väg att nå nivå 1	Nivå 1	Nivå 2	Nivå 3
Framställa föremål		Du kan skapa enkla saker i olika material på ett ganska noggrant sätt med hjälp av instruktioner.	Du kan skapa enkla saker i olika material på ett noggrant sätt med hjälp av instruktioner.	Du kan skapa enkla saker i olika material på ett mycket noggrant sätt med hjälp av instruktioner.
Använda verktyg		Du kan använda verktyg, redskap och maskiner på ett säkert sätt som fungerar ganska bra i enkelt slöjdarbete.	Du kan använda verktyg, redskap och maskiner på ett säkert sätt som fungerar bra i enkelt slöjdarbete.	Du kan använda verktyg, redskap och maskiner på ett säkert sätt som fungerar mycket bra i enkelt slöjdarbete.
Val av arbetsmetod		Du kan välja arbetssätt och anpassa det till målet med slöjdarbetet och till miljön. Du motiverar dina val på ett enkelt sätt.	Du kan välja arbetssätt och anpassa det till målet med slöjdarbetet och till miljön. Du motiverar dina val på ett utvecklat sätt.	Du kan välja arbetssätt och anpassa det till målet med slöjdarbetet och till miljön. Du motiverar dina val på ett välutvecklat sätt.
Utveckla idéer		Du kan hjälpa till att utveckla idéer i slöjdarbetet med hjälp av material som finns för att inspirera till skapande.	Du kan utveckla idéer i slöjdarbetet med hjälp av material som finns för att inspirera till skapande.	Du kan utveckla idéer i slöjdarbetet med hjälp av material som finns för att inspirera till skapande och med material som du själv letar upp.
Arbetsprocessen		Under arbetets gång kan du hjälpa till att ge förslag och välja arbetssätt som gör att ditt slöjdarbete går framåt.	Under arbetets gång kan du ge förslag och välja arbetssätt som efter någon förbättring gör att ditt slöjdarbete går framåt.	Under arbetets gång kan du ge förslag och välja arbetssätt som gör att ditt slöjdarbete går framåt.
Värdering		Du kan ge enkla omdömen om hur du har arbetat och hur det har påverkat den sak du har skapat.	Du kan ge utvecklade omdömen om hur du har arbetat och hur det har påverkat den sak du har skapat.	Du kan ge välutvecklade omdömen om hur du har arbetat och hur det har påverkat den sak du har skapat.
Resonemang		Du kan förstå vad olika slöjdföremål kan berätta. Du berättar på ett enkelt sätt om symboler, färg, form och material.	Du kan förstå vad olika slöjdföremål kan berätta. Du berättar på ett utvecklat sätt om symboler, färg, form och material.	Du kan förstå vad olika slöjdföremål kan berätta. Du berättar på ett välutvecklat sätt om symboler, färg, form och material.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
• tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Centralt innehåll

• Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
• Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.
• Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.
• Hantverk och slöjdtraditioner från olika kulturer som inspirationskällor och förebilder för egna idéer och skapande.
• Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.
• Hur symboler och färger används inom barn- och ungdomskulturer och vad de signalerar.
• Slöjdverksamhetens betydelse för individen och samhället, historiskt och i nutid.
• Resurshushållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material.

Kriterier

• Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
• I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
• Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
• Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.
• Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
• I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
• Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
• Eleven kan ge utvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
• Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
• Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
• Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
• Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.

Uppgifter

Veckoplanering åk 5

GROVPLANERNG Tx HT19 åk 5.docx