<h3>Tid: OKTOBER</h3>
<h3>1. G&ouml;r er projektplan med hj&auml;lp av handledningen f&ouml;r Planering och bed&ouml;mning</h3>
Planen ska inneh&aring;lla:
- Syfte
&nbsp;
Vi har valt att fokusera p&aring; flygplan och helikoptrar eftersom det &auml;r n&aring;got som vi har observerat att barnen finner intressant. De egenskaper vi str&auml;var efter att barnen ska er&ouml;vra &auml;r en kommunikativ f&ouml;rm&aring;ga som g&ouml;r att de kan uttrycka egna k&auml;nslor och st&aring;ndpunkter.
&nbsp;
Begreppslig f&ouml;rm&aring;ga, att f&aring; en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r och er&ouml;vra nya begrepp och ord.
&nbsp;
Analysf&ouml;rm&aring;ga i form av att med matematiska begrepp j&auml;mf&ouml;ra likheter och skillnader.
&nbsp;
- M&aring;lomr&aring;de f&ouml;r projektet
&nbsp;
- L&auml;roplansm&aring;l att arbeta mot (h&ouml;gst fyra st.)
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1. F&ouml;rm&aring;ga att ta h&auml;nsyn till och respektera samt leva sig in i andra m&auml;nniskors situationer och f&aring; en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r m&auml;nniskors lika v&auml;rde och r&auml;ttigheter samt en vilja att hj&auml;lpa andra.
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. F&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda matematik f&ouml;r att unders&ouml;ka, reflektera &ouml;ver och pr&ouml;va olika l&ouml;sningar av egna och andras problemst&auml;llningar, samt f&ouml;rm&aring;gan att urskilja, uttrycka, unders&ouml;ka och anv&auml;nda matematiska begrepp och samband mellan begrepp.
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. &nbsp;F&ouml;rm&aring;ga att uppt&auml;cka och utforska teknik i vardagen samt f&ouml;rm&aring;ga att bygga, skapa och konstruera med hj&auml;lp av olika tekniker, material och redskap.
&nbsp;
Likabehandlings m&aring;l
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; M&aring;l 1) Alla barn ska k&auml;nna sig trygga och sedda under dagen.
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; M&aring;l 2) Alla barns ska f&aring; sina behov tillgodosedda.
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; M&aring;l 3) Barnen ska till&auml;gna sig f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r allas olikheter.
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; M&aring;l 4) Motverka diskriminering, kr&auml;nkande behandling och mobbing.
&nbsp;
Metoder f&ouml;r insatser och &aring;tg&auml;rder &nbsp;
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; M&aring;l 1: Ute p&aring; g&aring;rden ska vi vidh&aring;lla den stationsindelning vi idag har. Detta f&ouml;r att vi pedagoger ska finnas tillg&auml;ngliga f&ouml;r barnen &ouml;ver hela g&aring;rden, f&ouml;r att inga barns ska bli sj&auml;lva och framf&ouml;rallt f&ouml;r att alla barn ska bli sedda.
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vi arbetar i mindre grupper under dagen. P&aring; detta s&auml;tt m&ouml;jligg&ouml;r vi f&ouml;r att alla barn f&aring;r en &ouml;kad m&ouml;jlighet att bli sedda och h&ouml;rda.
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; M&aring;l 2: Under en dag p&aring; f&ouml;rskolan har vi fasta rutiner som s&auml;kerst&auml;ller att barnen f&aring;r de grundl&auml;ggande behoven tillgodosedda. Varje barn &auml;r en unik individ med olika behov.
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; M&aring;l 3: Pedagogerna bygger upp ett personligt f&ouml;rh&aring;llnings&auml;tt till varje enskilt barn.&nbsp; 
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pedagogerna f&ouml;r en &ouml;ppen dialog med barnen f&ouml;r att skapa f&ouml;rst&aring;else.
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vi ing&aring;r &ouml;verenskommelser med barnen.
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; M&aring;l 4: Pedagogerna ska vara n&auml;rvarande i barnens g&ouml;rande under hela dagen. Detta f&ouml;r att kunna hantera och f&ouml;rebygga uppkomsten av diskriminering, kr&auml;nkande behandling och mobbing i barngruppen.
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vi pratar om k&auml;nslor som t.ex. hur det k&auml;nns n&auml;r man inte f&aring;r vara med. Detta f&ouml;r att &ouml;ka f&ouml;rst&aring;elsen mellan barnen samt skapa en insikt i hur barnets handlingar kan p&aring;verka kompisarna.
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pedagogerna &auml;r f&ouml;rebilder f&ouml;r barnen i sitt s&auml;tt att agera och prata om och lyfter olikheter som en tillg&aring;ng f&ouml;r att skapa en f&ouml;rst&aring;else i barngruppen.
&nbsp;
&bull;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; P&aring; f&ouml;rskolan ser vi allas olika behov och kompetenser.
&nbsp;
- Pedagogernas fr&aring;gest&auml;llningar (generativ fr&aring;ga)
Hur g&ouml;r vi v&aring;ra m&aring;l tydliga?
Varf&ouml;r g&ouml;r vi som vi g&ouml;r? (syfte)
Varf&ouml;r h&auml;nder det som h&auml;nder? (Metodik/didaktik)
Hur kunde vi gjort ist&auml;llet?
&nbsp;
<div style="language: sv; margin-top: 7.68pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: .38in; text-indent: -.38in; text-align: left; direction: ltr; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">&nbsp;</div>
&nbsp;
<div style="language: sv; margin-top: 7.68pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: .38in; text-indent: -.38in; text-align: left; direction: ltr; unicode-bidi: embed; vertical-align: baseline;">&nbsp;</div>
- Barnens eventuella projektfr&aring;gor
&nbsp;
- Metod f&ouml;r arbetet&nbsp;
&nbsp;
Under v&aring;ra undervisningstillf&auml;llen fokuserar vi p&aring; spr&aring;k, matematik samt v&auml;rdegrundsarbete som vi kopplar till v&aring;r likabehandlingsplan. Som metod f&ouml;r att n&auml;rma oss dessa omr&aring;den anv&auml;nder vi oss av en lekfullundervisning d&auml;r vi pedagoger f&ouml;rbereder eller skapar tillsammans med barnen lekv&auml;rldar med rekvisita som vi utforskar. Under dessa undervisningstillf&auml;llen tillf&ouml;r vi pedagoger ord och begrepp som relaterar till barnens intresseomr&aring;de helikoptrar och flygplan. Detta g&ouml;r vi f&ouml;r att utveckla spr&aring;ket och f&ouml;r att skapa en gemensam f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r orden och begreppen.
&nbsp;
<h3>2. G&ouml;r g&auml;rna en tankekarta kring hur de olika basmilj&ouml;erna kan anv&auml;ndas (finns i St&ouml;dmaterial/Reflektionsverktyg) och bifoga er plan</h3>
<h3>3. Koppla h&ouml;gst fyra l&auml;roplansm&aring;l till er planering</h3>
<h3>-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------</h3>
<h3>Reflektion och analys - Uppf&ouml;ljning 2 januari</h3>
Anv&auml;nd handledningen f&ouml;r Planering och bed&ouml;mning som st&ouml;d
<h3>4. G&ouml;r en sammanst&auml;llning av h&ouml;stterminen,&nbsp;<span style="text-align: left; color: #444444; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; font-family: 'Helvetica Neue',Helvetica,Arial,sans-serif; font-size: 17.5px; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; word-spacing: 0px; display: inline !important; white-space: normal; orphans: 2; float: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: #ffffff;">skriv ner era tankar under fliken Analys</h3>
<h3>5. G&ouml;r en reflektion med barnen kring h&ouml;stterminen, skriv ner era tankar under fliken Analys</h3>
<h3>6<span style="text-align: left; color: inherit; text-transform: none; line-height: 35px; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; font-family: inherit; font-size: 17.5px; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; word-spacing: 0px; display: inline !important; white-space: normal; orphans: 2; float: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: #ffffff;">. Med hj&auml;lp av sammanfattningen av terminen och barnens svar, skriv ner era reflektioner under fliken Analys</h3>
<h3>&nbsp;</h3>
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Stjärnfallet 4 2019-2020 Projektplan oktober

Matriser i planeringen

Uppgifter