Kompisböckerna, ett värdegrundsarbete

På Rubinen finns ett stort intresse för böcker och djur. Genom att använda sig av kompisböckerna kan vi ge barnen förutsättningar att utveckla den värdegrund som finns i vår läroplan och i barnkonventionen. Genom kompisböckerna vill vi utveckla barnens identitet och integritet. På detta sätt vill vi stödja barnen i att lära känna både sig själva och andra. I en förlängning vill vi ge barnen goda förutsättningar att vara en bra kompis.

Nationellt mål:
Lpfö-18

2.2 Omsorg, Utveckling och Lärande

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet.

Syfte:
Varför gör vi detta?

På en Rubinen strävar vi mot en grupp där grogrunden vilar på goda relationer och samhörighet. 

Kompisböckerna (Natur och Kultur) är skrivna av Linda Palm och Lisa Sollenberg. Kompisböckerna handlar om hur det är att vara en bra kompis. Berättelserna tar utgångspunkt i situationer som de flesta barn känner igen från sin egen vardag.

Barnkonventionen lyfts fram i den nya läroplanen för förskolan och har från den 1 januari 2020 blivit lag i Sverige. Som pedagoger kommer vi under våren på våra arbetsplatsträffar att fördjupa  oss i innehållet. 

På Rubinen finns ett stort intresse för böcker och djur. Genom att använda oss av dessa intressen tänker vi oss att finna en väg att på ett för barnen begripligt sätt kunna förmedla en värdegrund utifrån innehållet i barnkonventionen. Vi vill också ta till vara och inspirera barnens egna tankar och funderingar kring innehållet i böckerna. 

Innehåll:
Vad ska undervisningen innehålla?

Vi har valt att börja med boken "Glädje"

Som pedagoger förmedlar vi bokens innehåll genom högläsning.

Vi kommer också att använda oss av det digitala verktyget "Ugglo". Genom att använda "Ugglo" kommer vi att kunna förmedla boken i ytterligare en dimension.

Genom att använda oss av handdockerna kaninen och igelkotten önskar vi att kunna fånga barnens intressen, inspirera dem till tankar och samtal kring innehållet i böckerna. handdockerna kommer vi att använda både spontant och i planerade stunder som tex vid samling.

Vi dokumenterar barnens egna tankar och upplevelser genom film och foto. Vi börjar med glädje.

Reflektion och Analys
(Pedagogers och barns perspektiv)

20200227

Figurerna kanin och igelkott är populära bland barnen oavsett ålder. Med hjälp av handdockorna är det lätt att skapa en dialog med barnen. Det är exstra spännande att lyssna när handdockorna talar och man svarar och berättar gärna för handdockorna. Barnens tankar och funderingar kring glädje har vi dokumenterat i en film gjord i Imovie. Det finns ett stort intresse för att se sig själv och filmen inspirerar till samtal om glädje. Vad är glädje för mig? Vad är glädje för dig?

Vi har vid flera tillfällen sett boken om glädje via Ugglo. En bra placering har varit i lilla rummet, men funkade också bra i det större mellanrummet. 

Ämnet glädje är ett tacksamt ämne att tala om och vi har fått uppfattningen om att barnen är medvetna om vad som ger dem glädje. Barnen kan också minnas vad kompisarna sagt om vad som ger dem glädje.

Reflektera kontinuerligt kring:
-Hur blev det?
-Val av undervisningens innehåll
-Vilket förändrat kunnande ser ni?
-Uppfylls de förväntade effekterna?

Analys:
Varför blev det som det blev?
Vilken utveckling har skett?
Vad är nästa steg?
Vad krävs för att komma vidare?