<h2>Arbetss&auml;tt och undervisning</h2>
<p>Undervisningen kommer basera sig p&aring; l&auml;roboken SOS Historia 7,som beskriver m&auml;nniskans och samh&auml;llets utvecklingslinje fr&aring;n nomadsamh&auml;lle till de bofasta b&ouml;nderna och de f&ouml;rsta st&auml;derna och vidare till Antikens greker och romare.&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Undervisningen kommer till st&ouml;rsta del grundas i l&auml;rares genomg&aring;ngar och &auml;ven eget arbete med olika uppgifter i Classroom och p&aring; Clio-online, samt Studi.se.</p>
<h2>Visa vad du l&auml;rt dig</h2>
<p>Vi kommer ha ett par prov men ocks&aring; uppgifter i k&auml;llkritik som skall bed&ouml;mas.</p>
<h2>Tidsram</h2>
<p>Vecka 02-12</p>

Historia

I denna tidsresa får du möjlighet att utveckla din förmåga att använda historiska begrepp, en historisk referensram, att tänka då-nu-konsekvenser-framtid och även kort reflektera över din egen och andras användning av historia.

Jämförelser mellan några högkulturers framväxt och utveckling fram till 1700-talet, till exempel i Afrika, Amerika och Asien.

Antiken, dess utmärkande drag som epok och dess betydelse för vår egen tid.

Vad historiska källor från någon högkultur, till exempel i Asien eller Amerika, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.

Vad begreppen kontinuitet och förändring, förklaring, källkritik och identitet betyder och hur de används i historiska sammanhang.

Några historiska begrepp, till exempel antiken, mellankrigstiden, efterkrigstiden och kalla kriget samt olika syn på deras betydelser.

 Eleven har <em>grundläggande</em> kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.

 Eleven visar det genom att föra <em>enkla och till viss del underbyggda resonemang</em> om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folk­ mord.

Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.

Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då <em>enkla</em> samband mellan olika tidsperioder. 

Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra <em>enkla och till viss del under­byggda</em> slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då <em>enkla och till viss del underbyggda resonemang</em> om källornas trovärdighet och relevans. 

Eleven kan föra <em>enkla och till viss del</em> underbyggda resonemang om hur historia har använts och kan användas i några olika sammanhang och för olika syften, samt hur skilda föreställning­ ar om det förflutna kan leda till olika uppfattningar i nutiden, och vilka konsekvenser det kan få. 

I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i <em>huvudsak</em> fungerande sätt.

De forna civilisationerna fram till ca 1500",

Matriser i planeringen

Uppgifter