<h2>Syfte och kunskapsm&aring;l</h2>
Eleven blir medveten om sina behov och vad som kan beh&ouml;vas f&ouml;r att f&aring; en bra start p&aring; dagen.
&nbsp;
<h2>Centralt inneh&aring;ll</h2>
Se kopplingar till l&auml;roplanen nedan. 
<h2>Arbetss&auml;tt</h2>
Varje elev b&ouml;rjar med sina personliga rutiner n&auml;r det g&auml;ller toalett, sondmat eller medicin, samt l&auml;ges&auml;ndring som t.ex. f&ouml;rflyttning till st&aring;skal. Under tiden vi assisterar eleverna samtalar vi om betydelsen av dessa rutiner f&ouml;r elevens v&auml;lm&aring;ende. Vi &auml;r lyh&ouml;rda f&ouml;r elevens initiativ till att hj&auml;lpa till och deras kommunikation.
&nbsp;
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
&nbsp;M&aring;len &auml;r uppfyllda n&auml;r du:
Medverkar i dina morgonrutiner genom att
- kommunicera kring det vi g&ouml;r
- anv&auml;nda din motorik till att hj&auml;lpa till
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Vardagsaktiviteter

Kommunikation

 välja, planera och genomföra aktiviteter i vardagsmiljön, 

Grundläggande kommunikativa mönster och strukturer, turtagning, att initiera och avsluta samspel eller samtal.

Kommunikation i olika sammanhang, till exempel under raster eller med digitala verktyg.

Livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel kamratskap och könsroller.

Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet för att till exempel kommunicera om vardagsliv och samhälle.

Eleven kan initiera och avsluta kommunikation och uttrycker egna behov och känslor i kända sammanhang och miljöer.

Eleven tolkar andras avsikter och visar det genom att samspela i kommunikationen.

I arbetet deltar eleven i att använda redskap och livsmedel på ett säkert och fungerande sätt.

Dessutom deltar eleven i kommunikation om livsfrågor som har betydelse för eleven.

Eleven identifierar ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt genom att visa igenkännande och samspela.

Stenröse klass regnbåge Mina morgonrutiner vt 20

Matriser i planeringen

Uppgifter