<h2>Probleml&ouml;sning</h2>
<p>Nu kommer vi att arbeta med probleml&ouml;sning. Ni s&aring; f&aring; l&auml;ra er olika strategier f&ouml;r probleml&ouml;sning, l&ouml;sa problem med flera alternativa l&ouml;sningar och formulera egna uppgifter. Ni kommer att arbeta b&aring;de enskilt, i par och i grupp.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>&nbsp;</h2>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Syfte</h2>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Undervisningens inneh&aring;ll</h2>
<h3>Centralt inneh&aring;ll</h3>
<p>&nbsp;</p>
<h3>Detta ska du kunna</h3>
<ul>
<li>L&auml;sa och f&ouml;rst&aring; problemet</li>
<li>V&auml;lj en l&auml;mplig metod f&ouml;r att l&ouml;sa enkla problem</li>
<li>Beskriva tillv&auml;gag&aring;ngss&auml;ttet till dina l&ouml;sningar</li>
<li>Bed&ouml;ma om l&ouml;sningen &auml;r rimlig</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h3>Arbetss&auml;tt</h3>
<p>Vi kommer att ta probleml&ouml;sningen steg f&ouml;r steg. Vi b&ouml;rjar med att tolka och f&ouml;rst&aring; problemet. Vad vet vi? Vad fr&aring;gar man efter?</p>
<p>Vi kommer att g&aring; igenom olika strategier f&ouml;r att l&ouml;sa problem. Vi kommer att arbeta med metoden EPA (enskilt, par och alla), vilket inneb&auml;r att vi samtalar mycket om olika tillv&auml;gag&aring;ngss&auml;tt f&ouml;r att l&ouml;sa problem. Vidare kommer vi l&auml;ra oss vikten av att vara tydlig och visa hur man g&ouml;r och t&auml;nker. Slutligen ska vi arbeta med att bed&ouml;ma om svaret verkar rimligt.</p>
<p>Ni ska ocks&aring; f&aring; g&ouml;ra egna problem som era klasskamrater ska f&aring; testa och utv&auml;rdera.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Detta kommer vi att bed&ouml;ma</h2>
<p>&nbsp;</p>
<p>Elevens f&ouml;rm&aring;ga att l&ouml;sa problemtal&nbsp;och anv&auml;nda l&auml;mpliga metoder f&ouml;r att l&ouml;sa talen.&nbsp;</p>
<p>Elevens f&ouml;rm&aring;ga att bed&ouml;ma om svaret &auml;r rimligt</p>
<p>Elevens f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;rklara tillv&auml;gag&aring;ngss&auml;ttet till sina l&ouml;sningar b&aring;de skriftligt och muntligt</p>
<p>Elevens f&ouml;rm&aring;ga att i redovisningar och samtal f&ouml;ra matematiska resonemang</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>

Matematik

Vi ska arbeta med problemlösning. Ni ska få lära er olika strategier för att lösa problemtal.

MATEMATIK kunskapskrav åk 6, Kunskapsstaden Helsingborg

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer. 

 Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer. 

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer. 

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett <em>i huvudsak fungerande</em> sätt genom att välja och använda strategier och metoder med <em>viss anpassning</em> till problemets karaktär. 

 Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett <em>i huvudsak fungerande</em> sätt och för <em>enkla och till viss del underbyggda</em> resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan <em>bidra till</em> att ge <em>något förslag</em> på alternativt tillvägagångssätt. 

 Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett <em>i huvudsak fungerande</em> sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med <em>viss anpassning</em> till sammanhanget. 

 I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som <em>till viss del för resonemangen framåt</em>. 

Problemlösning

Matriser i planeringen

Uppgifter