&nbsp;
1. Kartl&auml;ggning
&nbsp;
&nbsp;Barngruppen har varierande spr&aring;kliga och litter&auml;ra f&ouml;rm&aring;gor och utvecklingsbehov.
&nbsp;
&nbsp;
2. Arbetslaget m&aring;lbild
&nbsp;
Samtliga barn ska utveckla sin spr&aring;kliga f&ouml;rm&aring;ga, ett nyanserat ordf&ouml;rr&aring;d samt en nyfikenhet f&ouml;r literacitet. Alla barn ska &auml;ven f&aring; k&auml;nna styrka och stolthet i sitt moderm&aring;l.
&nbsp;
&nbsp;
3. L&auml;roplansm&aring;l att arbeta mot f&ouml;r att m&ouml;ta m&aring;lbilden
&nbsp;
&nbsp;(se nedan)
&nbsp;
&nbsp;
4. Organisering av milj&ouml;n - material f&ouml;r att n&aring; m&aring;lbilden.
&nbsp;
-S&aring; h&auml;r organiserar vi v&aring;r milj&ouml; inne f&ouml;r att undervisningen ska st&ouml;dja arbetet mot m&aring;lbilden
Se till att det alltid finns b&ouml;cker p&aring; barnens niv&aring; samt att byta ut b&ouml;ckerna med j&auml;mna mellanrum.&nbsp;
Se till att dokumentationer inneh&aring;ller text av varierad form i barnens h&ouml;jd samt bilder
&nbsp;
&nbsp;
-S&aring; h&auml;r organiserar vi v&aring;r milj&ouml; ute f&ouml;r att undervisningen ska st&ouml;dja arbetet mot m&aring;lbilden
&nbsp;
&nbsp;Ta med b&ouml;cker &auml;ven utomhus
&nbsp;
&nbsp;
5. S&aring; h&auml;r ska vi arbeta med v&aring;rt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt i undervisningen f&ouml;r att st&ouml;dja barnens utveckling och l&auml;rande kopplat till m&aring;lbilden och de valda l&auml;roplansm&aring;len.
&nbsp;
&nbsp;Att vara aktivt n&auml;rvarande pedagoger som ger tid till att lyssna, samtala, tolka och f&ouml;rst&aring; barnen. Anv&auml;nda ett nyanserat spr&aring;k, f&aring;nga upp och f&ouml;rklara nya ord, inte vara r&auml;dda f&ouml;r att introducera "sv&aring;ra" ord. L&aring;ta h&ouml;gl&auml;sning f&aring; tid och rum, l&auml;sa med k&auml;nsla och l&aring;ta barnens funderingar och fr&aring;gor komma till tals.
&nbsp;
&nbsp;
6. Aktiviteter/tema kopplat till m&aring;lbilden
&nbsp;
&nbsp;H&ouml;gl&auml;sning i helgrupp och sm&aring;grupp, planerat och spontant
Bes&ouml;ka biblioteket
Anv&auml;nda personalens kompetenser och l&auml;sa f&ouml;r och samtala med barnen p&aring; deras modersm&aring;l
Visa ett intresse f&ouml;r barnen modersm&aring;l, l&aring;ta dem vara den som kan l&auml;ra ut
Anv&auml;nda samlingen som ett forum f&ouml;r att m&ouml;ta nya ord, s&aring;v&auml;l genom s&aring;ng, ramsor och samtal
Ben&auml;mna vad vi g&ouml;r att vad vi ser m&ouml;ter i vardagen
Samtala om vad som h&auml;nt och vad som ska h&auml;nda f&ouml;r att &ouml;va p&aring; det mer abstrakta ber&auml;ttandet
Uppm&auml;rksamma barnen p&aring; den literacitet vi m&ouml;ter, vad den inneb&auml;r och varf&ouml;r. T.ex. v&auml;gskyltar
Uppmuntra barnen till att rita och skriva f&ouml;r att &ouml;va finmotoriken
&nbsp;
&nbsp;
7. S&aring; h&auml;r tar vi fram pedagogisk dokumentation som st&ouml;djer v&aring;rt systematiska kvalitetsarbete
Genom att v&auml;rdes&auml;tta barnens alster f&aring;r barnen m&ouml;jlighet att k&auml;nna stolthet &ouml;ver det dem har skapat och den kunskap de er&ouml;vrat
S&auml;tta barnens alster p&aring; v&auml;ggen tillsammans med fotografier samt text erbjuder m&ouml;jlighet f&ouml;r reflektion samt f&ouml;rdjupat l&auml;rande

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,

Undervisningsplan - språk

Matriser i planeringen

Uppgifter