<h2>Tidsplan</h2>
<p>Vecka 6-8</p>
<h2>M&aring;l &ndash; Syfte, centralt inneh&aring;ll och konkretiserade m&aring;l</h2>
<p>Du ska kunna:</p>
<ul>
<li>l&auml;sa/lyssna p&aring; en saga och hitta typiska sagoingredienser.</li>
<li>skriva en egen saga med n&aring;gra typiska sagoingredienser.</li>
<li>skriva med hela meningar som b&ouml;rjar med stor bokstav&nbsp;och slutar med punkt.</li>
<li>skriva en saga med tydlig inledning, handling och avslutning.</li>
<li>l&auml;sa igenom din saga och &auml;ndra efter respons.</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning &ndash; Vad som skall bed&ouml;mas och hur det g&aring;r till.</h2>
<p>Du ska f&aring; visa dina kunskaper genom att:</p>
<ul>
<li>du skriver en egen saga med typiska sagoingredienser.</li>
<li>du skriver en saga som har tydlig inledning, handling och avslutning.</li>
<li>du skriver meningar som b&ouml;rjar med stor bokstav och slutar med punkt.</li>
<li>du &auml;ndrar i din text utifr&aring;n den respons du f&aring;tt.</li>
<li>du lyssnar p&aring;/l&auml;ser ett par klassiska sagor. t.ex. Hans och Greta, Askungen, Sn&ouml;vit m.fl.&nbsp;</li>
<li>du kan f&ouml;rst&aring; och hitta typiska sagoingredienser i en klassisk saga.&nbsp;</li>
</ul>
<h2>Undervisning &ndash; Genomf&ouml;rande och tidsplan</h2>
<p>Du ska f&aring; &ouml;va p&aring;:</p>
<ul>
<li>vad som &auml;r typiskt f&ouml;r sagor/en typisk uppbyggnad f&ouml;r en saga.</li>
<li>att lyssna p&aring; m&aring;nga sagor och tillsammans med dina klasskamrater fundera &ouml;ver vad det finns f&ouml;r sagoingredienser.</li>
<li>att l&auml;sa sagor.</li>
<li>att j&auml;mf&ouml;ra sagor, karakt&auml;rer, sagomilj&ouml;er etc.&nbsp;</li>
<li>att skriva en saga med l&auml;slig handstil.</li>
<li>att f&aring; respons av l&auml;rare p&aring; din saga.&nbsp;</li>
<li>att f&ouml;rb&auml;ttra din saga utifr&aring;n responsen.</li>
<li>att rita passande bilder till din saga.&nbsp;</li>
<li>att l&auml;sa din saga f&ouml;r klasskompisar.&nbsp;</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>

Svenska

Matris: Sagor

förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,

förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkliga strukturer och normer. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Skönlitteratur för barn från olika tider och skilda delar av världen. Sånger, muntligt berättande, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.

Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt personbeskrivningar.

Några skönlitterärt betydelsefulla barnboksförfattare och illustratörer.

Eleven skriver enkla texter med läslig handstil och med digitala verktyg. I texterna använder eleven stor bokstav, punkt och frågetecken samt kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.

Sagor

Matriser i planeringen

Uppgifter