Läsförståelse/lässtrategier, åk 3

För att bli en skicklig läsare behöver vi träna på att läsa och koda av text men vi behöver också träna upp vår läsförståelse. Det gör vi genom de fem läsfixarna som ger oss olika redskap för att förstå, samtala och tänka kring texter.
De fem läsfixarna som hjälper oss i att skapa läsförståelse är: spågumman, detektiven, cowboyen, konstnären och frågeapan.

Du ska utveckla din läsförståelse genom att träna på att läsa. Vi kommer att läsa många olika genrer av texter och tolka dessa med hjälp av olika lässtrategier. Vi kommer att läsa både i helklass, grupp-, parvis och enskilt. Vi kommer att arbeta med läsningen enligt cirkelmodellen, träna tillsammans, i grupp eller par och till sist får du pröva att göra det själv. 

Du kommer träna på att:

- förutspå vad olika texter handlar om
- reda ut vad (för dig) nya ord och uttryck betyder
- sammanfatta det viktigaste i det vi läser
- fundera på vilka inre bilder och upplevelser du får av det vi läser
- ställa frågor om texterna: finns svaren i texten, mellan raderna eller bortom raderna?

Vad som kommer att bedömas:

Bedömningen sker bl a vid samtal mellan er elever, hur du muntligt eller skriftligt svarar på frågor och uppgifter till texterna samt din förmåga hur du ställer frågor till texten och bygger vidare på vad andra klasskompisar har sagt.

Bedömningen sker också utifrån hur du tittar på bilder för att förutspå handling samt hur du tar reda på svåra ord i texten för att förstå handlingen

Bedömning sker i det dagliga arbetet. Fortlöpande under arbetets gång kommer vi att utvärdera vad du har lärt dig och vad du behärskar samt formulera nya mål att arbeta mot inom läsförståelsen. 

Begrepp:

spågumman

konstnären

frågeapan

cowboyen

detektiven

Läroplanskopplingar

Syfte

• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras

Kriterier

• Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter.