<h2>&nbsp;</h2>
M&aring;l f&ouml;r arbetsomr&aring;det. Efter arbetsomr&aring;det ska du kunna f&ouml;ljande:
<ul>
<li>F&ouml;rst&aring; skillnaden mellan massa och tyngd</li>
<li>Veta vad som menas med tyngdkraft och gravitation</li>
<li>Veta vad som menas med kraft, sammansatta krafter, resultant</li>
<li>Hur man kan m&auml;ta krafter, dynamometer</li>
<li>Enheten f&ouml;r kraft</li>
<li>Centrifugalkraft</li>
<li>Centripetalkraft</li>
<li>R&ouml;relse likformig och olikformig r&ouml;relse</li>
<li>Veta vad acceleration och retardation &auml;r</li>
<li>Veta vad som menas med fritt fall</li>
<li>Kunna begreppet friktion samt hur man kan &ouml;ka och minska friktion</li>
</ul>
&nbsp;
Vi kommer att arbeta med kapitel 5 i gleerups fysik.
Genom att arbeta med: - laborera - ha gemensamma genomg&aring;ngar
- se film - arbeta enskilt och i grupp
Du kommer att bed&ouml;mas p&aring; ett begreppsprov samt n&aring;gon eller n&aring;gra labbar,

Fysik

Det här arbetsområdet handlar om krafter och mekanikens grunder.

Bedömning: Krafter, fysik

 genomföra systematiska undersökningar i fysik, och 

 använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället. 

 Krafter, rörelser och rörelseförändringar i vardagliga situationer och hur kunskaper om detta kan användas, till exempel i frågor om trafiksäkerhet. 

 Hävarmar och utväxling i verktyg och redskap, till exempel i saxar, spett, block och taljor. 

 Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.

 Sambandet mellan fysikaliska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier. 

Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

Krafter 19Klasser

Matriser i planeringen

Uppgifter