<h1>Kända byggnader – att skapa konstruktioner</h1><div data-custom-block-type="atomic"><figure class="ue__content__image" data-custom-entity-type="IMAGE" ><img alt="Eiffeltornet" class="ue__content__image__img" role="presentation" src="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/uppsala/stenhagenskolansarskola/muhamedkarimani/1582474668605_eifftornet_scaled.jpg" ><figcaption >Eiffeltornet</figcaption></figure></div><figure class="ue__content__image" data-custom-entity-type="IMAGE" ><img class="ue__content__image__img" role="presentation" ></figure><h3>Syfte</h3>Syftet är att antingen använda kända konstruktionstekniker eller att utmana elevernas kreativitet till att skapa kopior av kända byggnadsverk. Eleverna får använda olika tekniker, tänka och samtidigt sätta ord på vad och hur de bygger.<h3>Läraren reflekterar</h3>Som lärare kan du följa en hel process, från tanke till färdig produkt. Processen blir viktigare än uppgiften. Ett plus är att uppgiften passar väldigt bra som lära-känna-varandrauppgift.<h3>Metod</h3>Uppgiften går ut på att bygga en känd byggnad med hjälp av en viss mängd material (t ex wellpapp, papper, tejp, tråd m.m.). Lämpligt i mindre grupper om 2-4 elever. Antingen går läraren igenom olika konstruktioner och tekniker (olika broar, bärande väggar, valv, avlastningar m.m.) innan uppgiften utförseller efter.Uppgiften blir därmed antingen baserad på lärarens genomgång eller elevernas kreativa kraft.Byggandet kan genomföras under 1-2 lektioner (ca 100 minuter). Därefter väntar en tävling där eleverna antingen betygsätter varandras (utifrån teknisk konstruktion/hållfasthet/överensstämmer med originalet) och/eller gissar på varandras byggnader. De får poäng utifrån kriterierna ovan, rätt antal gissningar på andras byggnader, samt för hur många som gissar rätt på deras byggnad.Självklart följer läraren upp varje byggnad och låter eleverna berätta hur de tänkt när de skapade byggnaden. Återkoppla till konstruktionstekniker och mekanismer.

kända byggnader 

Frågor till eleverna:Hur gör man när man bygger?Hur gör man när man konstruerar?Var är bäst att bygga, på golvet, på en bänk eller på annat?Vilket material är roligast att bygga med?

frågeformulär 

<div data-custom-block-type="atomic"><a class="monolithAppendUrlForEmailElement" data-custom-entity-type="INTERNAL_ATTACHMENT" data-file-name="Blue-Bot-och-omkrets.pdf" data-file-url="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/uppsala/stenhagenskolansarskola/stenhagenskolansarskola_g/1610105414318_blue-bot-och-omkrets.pdf" href="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/uppsala/stenhagenskolansarskola/stenhagenskolansarskola_g/1610105414318_blue-bot-och-omkrets.pdf" title="Blue-Bot-och-omkrets.pdf" >Blue-Bot-och-omkrets.pdf</a></div>

programmering robotar  

Syftet :
att stimulera och utveckla elevernas intresse till teknik genom att pr&ouml;va egna tekniska id&eacute;er och hitta l&ouml;sningar tex&nbsp;
Metod:
samarbeta med dina klasskamrater vid konstruktionsbygganden tex bron
anv&auml;nda en viss m&auml;ngd material s&aring;som wellpapp, papper, tejp, mm&nbsp;
m&auml;tt hur l&aring;ngt blev bron med linjal.
dokumentera och &aring;terkoppla brokonstruktionen, klistra bilden p&aring; din loggbok
 
titta p&aring;&nbsp;
https://urplay.se/program/196674-programmera-mera-vad-ar-en-robot
<a href="https://urplay.se/program/217806-typiskt-teknik-bild-och-video" target="_blank" rel="noopener">https://urplay.se/program/217806-typiskt-teknik-bild-och-video</a>
diskutera om varje avsnitt&nbsp;med hj&auml;lp av pratkarta&nbsp;
skriva st&ouml;dord om avsnitten med hj&auml;lp av st&ouml;dstruktur&nbsp;

Teknik

Verklighetsuppfattning

Teknik Grundsärskolan

 identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar, 

 använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler. 

 Egna konstruktioner där man tillämpar enkla mekanismer. 

Byggkonstruktioner och programmering

Matriser i planeringen

Uppgifter